Nortis Journal Of Sports Sciences
Published October 26, 2025 | Version v1
Journal article Open

An Examination of Physical Education Teachers' Views on Professionalism in the Teaching Profession

Creators

Files

A.topal.pdf

Files (494.5 kB)

Name Size Download all
md5:7d36c74b08b837d42da04d3a4ae432d0
494.5 kB Preview Download

Additional details

Dates

Submitted
2025-09-17
Accepted
2025-10-19

References

  • Altınkurt, Y., & Yılmaz, K. (2014). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ile iş doyumları arasındaki ilişki. Sakarya University Journal of Education,4(2), 57-71.
  • Baştürk, R. (2012). İlköğretim öğretmenlerinin hizmet içi eğitime yönelik algı ve beklentilerinin incelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,42, 96-107.
  • Craft, A. (2002).Continuing professional development: A practical guide for teachers and schools. Routledge
  • Cerit, Y. (2012). Okulun bürokratik yapısı ile sınıf öğretmenlerinin profesyonel davranışları arasındaki ilişki.Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi,4(4), 497-521
  • Çelik, M., & Yılmaz, K. (2015). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ile tükenmişlikleri arasındaki ilişki.Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (30), 93-122.
  • Çekin, A. (2015). İmam-Hatip Lisesi meslek dersleri öğretmenlerinin profesyonelliği üzerine bir araştırma. International Journal of Social Science,37, 85-100.
  • Day, C. (2002).Developing teachers: The challenges of lifelong learning. Routledge.
  • Evetts, J. (2011). A new professionalism? Challenges and opportunities.Current sociology,59(4), 406-422.
  • Evans, L. (2008). Professionalism, professionality and the development of education professionals.British journal of educational studies, 56(1), 20-38
  • Gay, L., Mills, G., Airasian, P. (2006). Educational Research: Competencies For Analysis and Application (8th ed.). New York: Prentice Hall.
  • Gencer, M. (2023). Mesleki Profesyonelleşme Açısından Öğretmenlik: Nitel Bir Çözümleme. Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 7(1), 21-41.
  • Hargreaves, A. (2000). Four ages of professionalism and professional learning.Teachers and teaching: theory and practice,6(2), 151-182.
  • Girgin, G., Çetingöz, D., ve Ekinci-Vurak, D. (2009). Öğretmen adaylarının sosyal beceri düzeylerinin incelenmesi. XVIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 1-3 Ekim, 2009, Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Kılınç, A. Ç., Cemaloglu, N., & Savas, G. (2015). The relationship between teacher leadership, teacher professionalism, and perceived stress.Eurasian Journal of Educational Research,58, 1-26.
  • Özbay, Y. (2001). Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi: Araştırma-Teori-Uygulama (2. Baskı). Trabzon: Erol Ofset
  • Özdemir, S. M. (2016). Öğretmen niteliğinin bir göstergesi olarak sürekli mesleki gelişim. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi,2(3), 233-244.
  • Uzun, S., Paliç, G., & Akdeniz, A. R. (2013). Fen Ve Teknoloji Öğretmenlerinin Profesyonel Öğretmenliğe İlişkin Algıları. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi(35), 127-143.
  • Yıldırım, A., Şimşek, H. (2013). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (9.Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.
  • Yılmaz, K., & Altınkurt, Y. (2014). Öğretmenlerin mesleki profesyonelliği ölçeği geçerlik ve güvenirlik çalışması [Validity and reliability study for the occupational professionalism of teachers scale (OPTS)]. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi, 11(2), 332-345.