Modelado Causal y la Transformación Digital en la Educación Superior Ecuatoriana mediante Mapas Cognitivos Difusos

La integración efectiva de la innovación tecnológica de las IES en Ecuador enfrenta barreras predominantemente humanas, caracterizadas por la percepción de riesgo y complejidad y la alta carga laboral docente. Este estudio abordó este desafío utilizando la metodología de los Mapas Cognitivos Difusos (FCM) para modelar y analizar las interdependencias causales que afectan la tasa de Uso Sostenido de la Tecnología por parte de los docentes.

El modelo FCM, compuesto por ocho conceptos clave y simulado con las funciones Tangente Hiperbólica y Sigmoid, demostró una notable robustez causal. El análisis de centralidad identificó a la actitud hacia la adopción de las LSM como el nexo, actuando como el principal mediador entre la gestión y el resultado final.

Las simulaciones de intervención convergieron consistentemente en un éxito casi total. Estratégicamente, se determinó que la política más eficiente es la mitigación del riesgo mediante la disponibilidad de tiempo y el apoyo técnico. La intervención en estos factores logísticos y humanos demostró ser más potente que la sola provisión de incentivos económicos, logrando desactivar la resistencia y conducir a una actitud positiva que impulsa el uso sostenido. El estudio concluye que el éxito de la transformación digital en Ecuador depende de la gestión de la capacidad humana, recomendando la liberación de la carga docente para la experimentación y la institucionalización de la evidencia de impacto como palancas críticas para la toma de decisiones.