DA TEORIA AO TRAÇO: ROBÓTICA EDUCACIONAL E APRENDIZAGEM CRIATIVA NOS ANOS INICIAIS.

A robótica educacional, quando planejada de forma simples e acessível, pode despertar nos estudantes a curiosidade, o raciocínio lógico e a colaboração, sem depender de kits sofisticados ou alto investimento. Este relato descreve uma prática realizada com turmas do 4º ano do Ensino Fundamental, utilizando um “robô desenhista” construído com materiais recicláveis e de baixo custo. A atividade envolveu etapas de explicação teórica, demonstração, exploração livre e discussão guiada, permitindo que os estudantes investigassem conceitos como circuito elétrico, vibração e centro de massa. Conforme defendem Silva e Blikstein (2020) e Kaminski e Boscarioli (2023), a robótica, aliada à cultura maker, estimula o protagonismo e o pensamento computacional mesmo em contextos com recursos limitados. Os resultados observados incluíram alto engajamento, cooperação espontânea e desenvolvimento de habilidades previstas no Currículo Paulista para Tecnologia e Inovação. A experiência confirma o potencial de práticas criativas e investigativas para integrar teoria e prática de forma lúdica e significativa.