IMPACT: Informative Mini-Games for Programmingconcepts and Computational Thinking. Entwicklung eines Unplugged-Programmierspiels für die 4. Klasse. Zwischenbericht

Um Schüler:innen den Einstieg in die Programmierung zu erleichtern, wurde ein unplugged Brettspiel entwickelt das grundlegende Programmierkonzepte wie Sequenzen, Schleifen, Bedingungen und Ereig-nisse spielerisch vermittelt. Die Entwicklung erfolgte nach dem Educational Design Research Approach in einem iterativen Prozess, der eine strukturierte Literaturrecherche, Expert:innen-Interviews sowie Testpha-sen mit Fachdidaktiker:innen und Schüler:innen umfasste. Die Evaluation des Spiel-Prototyps erfolgte mit 161 Schüler:innen aus acht Klassen der Schulstufe 4. Neben Beobachtungen der Lehrpersonen wurden Fokusgruppen-Interviews sowie eine standardisierte Befragung zum Spielerlebnis mit Schüler:innen durchgeführt. Die Ergebnisse zeigen eine hohe Akzeptanz bei Schüler:innen und Lehrpersonen sowie ein Potenzial zur Förderung grundlegender Programmierkompetenzen. Künftige Schritte beinhalten die Da-tenanalyse, die Weiterentwicklung des Prototyps, die Erstellung begleitender Unterrichtsmaterialien so-wie eine weiterführende Beforschung der Lerneffekte.