Published January 9, 2025 | Version v1
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Actividades lúdicas en la formación de ingenieros: Un enfoque práctico para el análisis de armaduras

  • 1. Tecnológico Nacional de México campus Colima, Departamento de Ciencias Básicas.
  • 2. Tecnológico Nacional de México campus Colima, Departamento de Ciencias Básicas
  • 3. Instituto Politécnico Nacional, Unidad Cicata-Legaria
  • 4. Universidad de Colima, Facultad de Medicina

Description

El presente trabajo explora la implementación de actividades lúdicas como estrategia pedagógica para facilitar el aprendizaje significativo del análisis de armaduras, parte del quinto tema de la asignatura de Estática en estudiantes de tercer semestre de Ingeniería Mecatrónica en el Tecnológico Nacional de México. El análisis de armaduras representa un reto, ya que requiere conocimientos sólidos de Cálculo Vectorial, asignatura que los estudiantes cursan simultáneamente. Además, los libros de texto asumen habilidades previas en trigonometría y cálculo vectorial, lo que dificulta el aprendizaje autónomo. Se diseñó una práctica en la que los estudiantes construyeron prototipos de pirámides con espaguetis y silicón, que posteriormente fueron sometidos a pruebas de resistencia al dejarlos caer desde diferentes alturas. Se aplicaron encuestas antes y después de la práctica, evaluando conocimientos previos, aprendizajes adquiridos y percepciones de la experiencia. A través de análisis cualitativos y cuantitativos como técnicas de clustering, frecuencia de palabras y redes de correlación se identificaron patrones clave en las respuestas de los participantes. Los resultados mostraron que las actividades lúdicas fomentan la participación activa, mejora la comprensión de conceptos complejos y consolidan el aprendizaje. Además, se identificaron relaciones significativas entre los conocimientos previos y adquiridos, lo que permitirá al docente diseñar estrategias pedagógicas en asignaturas donde se identifique un rezago de conocimientos en su alumnado.

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