ABORDAGEM CURRICULAR NA ACTUALIDADE NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM: DESMISTIFICANDO CAMINHOS PARA A INCLUSÃO ESCOLAR EM ANGOLA

As escolas e os professores quotidianamente são confrontados com o desafio da diversidade e diferença da demografia escolar, que sugerem uma nova arquitectura organizativa, traduzida em práticas curriculares flexibilizadas, adaptadas ou adequadas a essa heterogeneidade. Entretanto, defende-se que essas adaptações não podem produzir na mesma sala de aula um currículo de primeira categoria para alguns e um currículo de segunda categoria para outros, ocasionando um apartheid curricular nas práticas e nos processos escolares. No presente texto procura-se reflectir sobre os caminhos para a inclusão escolar em Angola, considerando a necessidade de se acolher e valorizar a diversidade. Dada a relevância da reflexão em foco e, para o cumprimento do objectivo proposto, perseguindo uma tessitura à luz da abordagem metodológica qualitativa, foram utilizados métodos como consulta bibliográfica e análise da legislação relacionada à temática. O texto sugere que a construção de caminhos para inclusão escolar implica mudanças, quer nas crenças, atitudes e práticas curriculares dos agentes educativos, quer nas estrutura do sistema escolar. Espera-se que se alargue a reflexão, quanto à necessidade de se caminhar para a adequação curricular, que considere características sociais, físicas, culturais, intelectuais e emocionais dos sujeitos, sem necessidade de os categorizar.