A Study on the Folkloric Structure of Social Studies Textbooks in View of the Appropriateness for the Developmental Levels of Students

ÖZ

Ders kitaplarının müfredata uygun, nitelikli ve öğrencilerin ihtiyaçlarına hitap edecek şekilde hazırlanması, eğitimde hayati bir rol oynamaktadır. Sosyal bilgiler ders kitapları, sadece bilgi aktarmakla kalmamalı, aynı zamanda öğrencilerin ahlaki, dilsel ve bilişsel gelişimlerini destekleyici özellikler taşımalıdır. Bu noktada, farklı kültürlerle etkileşimde bulunarak eğitimlerine devam eden öğrenciler için bu kitapların içeriği daha da önemli hale gelmektedir. Eğitim amacıyla yurt dışına giden Türk öğrencilerin kullandıkları sosyal bilgiler ders kitaplarındaki folklorik unsurların, onların kültürel kimliklerini korumalarına yardımcı olacak şekilde tasarlanması gereklidir. Aynı zamanda bu içeriklerin, öğrencilerin gelişim düzeylerine uygunluğu kadar, farklı kültürlerle bir arada yaşamayı teşvik edici ve hoşgörüyü artırıcı bir yapıda olması da beklenir. Bu çalışmada, 6. sınıf sosyal bilgiler ders kitabındaki folklorik unsurların, öğrencilerin bilişsel, dilsel ve ahlaki gelişim düzeylerine uygunluğu değerlendirilmiştir. Araştırma sonuçları, bu unsurların öğrencilerin gelişim ihtiyaçlarına yeterince yanıt vermediğini göstermektedir. Bu bulgu, ders kitaplarının içerik ve pedagojik yaklaşımlar açısından yeniden ele alınması gerektiğine işaret etmektedir. Sosyal bilgiler ders kitaplarının geliştirilmesi, öğrencilerin hem kendi kültürlerini tanımalarını hem de farklı kültürlerle uyum içinde yaşamalarını destekleyecektir.

Anahtar Kelimeler: Gelişim, Gelişim Aşamaları, Eğitim, Folklor, Sosyal Bilgiler Ders Kitabı

ABSTRACT

The quality of the textbooks prepared in line with the curriculum is crucial. In this context, it is essential that research into whether the folkloric elements in the social studies textbooks that Turkish students who move to Western countries for education study on during their childhood are prepared in accordance with their moral, lingual, and cognitive developmental levels be done since the unifying aspect of the textbooks on this subject is of great importance. Thus, the positive quality of social studies textbooks, which should be prepared in consideration of the need for the coexistence of different cultures and understandings, can contribute to the peace of nations. In this study, it was investigated whether the folkloric elements of the cultural world of Turkish children who immigrated to different countries for education in the later stages of their education life were prepared in accordance with their moral, lingual and cognitive developmental levels. The research is a qualitative study. The pattern of this study, which was conducted to investigate whether the folkloric items given in the 6^th-grade Turkey Social Studies Textbooks were prepared according to the student’s level of development, is the general survey model. According to the results of the study, it can be said that the folkloric elements given in the 6^th-grade social studies textbook are not fully prepared according to the student’s level of development.

Keywords: Development, Development Stages, Education, Folklore, Social Studies Textbook