Proceso Analítico Jerárquico Neutrosófico para la evaluación de la orientación científica desde los proyectos en la formación del profesional en derecho

En la investigación estudiantil se reconoce a uno de los procesos más importantes en la formación del estudiante, y se hace necesaria para los futuros profesionales y para el diálogo que establecen con los tutores en los diferentes niveles formativos, que les permiten valorar los problemas investigativos relacionados con su profesión. Inconvenientemente, se han sucedido problemas en el accionar metodológico de las investigaciones y hasta ocurren prácticas deficientes para el dominio del método científico. La presente investigación propone la implementación de un método para la evaluación de la orientación científica desde los proyectos en la formación del profesional en derecho. Basa su funcionamiento mediante un enfoque multicriterio con el empleo del Proceso Analítico Jerárquico Neutrosófico. Se exploró el proceder investigativo metodológico seguido en la preparación de los Proyectos Integradores de Nivel, según los requerimientos de las investigaciones en derecho, en diferentes etapas para cubrir las necesidades de formación de desarrollo de las competencias investigativas de los estudiantes. Los resultados evaluativos emitidos por el método neutrosófico sugieren que el nivel de precisión es muy insipiente al inicio de cada nivel, y que los estudiantes no dominaban la aplicación consciente de métodos y técnicas investigativas. Se concluyó que hay que definir mejores estrategias para perfeccionar el desarrollo de la competencia investigativa de esos estudiantes en su formación profesional universitaria.