MATEMÁTICA LEGAL: EXPLORANDO O SIGNIFICADO DE ATIVIDADES EM ESPAÇOS REPRESENTATIVOS PARA ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL

Este estudo tem como foco investigar de que maneira as representações semióticas contribuem
para a compreensão de conceitos abstratos, como o ponto no plano cartesiano, por alunos do 9º
ano do Ensino Fundamental. A pesquisa, de natureza qualitativa, utilizou a técnica do Discurso
do Sujeito Coletivo para organizar as percepções dos estudantes em três dimensões: o uso da
tecnologia, a autonomia no processo de aprendizagem e a visualização do conteúdo matemático
de forma lúdica. Os depoimentos analisados indicam que a incorporação da tecnologia,
associada a uma abordagem lúdica, tornou o aprendizado mais acessível e atrativo. Embora os
alunos tenham enfrentado dificuldades com cálculos matemáticos, a tecnologia desempenhou
um papel facilitador na assimilação dos conceitos.