Análise dos principais erros no cumprimento da Norma APA, 6ª edição nas Monografias da Escola Superior Pedagógica do Bié
Description
RESUMO
A presente investigação tem como finalidade analisar o cumprimento da norma APA 6ª edição nos Trabalhos de Fim de Curso (TFC) realizados na Escola Superior Pedagógica do Bié (ESPE-Bié). Assim, com vista a embasar a pesquisa, fez-se recurso à revisão bibliográfica baseada nas principais contribuições teórico-científicas da norma APA, 6ª, bem como de Gil (2002), Lakatos e Marconi (1992), onde se assumiu a abordagem qualitativa e com base nisso foi possível efectuar uma análise crítica dos TFC. Neste sentido, foram lidos 40 TFC dos três Departamentos de Ensino e Investigação (DEI´s) da ESPE-Bié, sendo extraída uma amostra de 18 livros selecionados através do tipo de amostragem aleatório estratificado, conforme sustentam Prodanov e Freitas (2013). Desta feita, os resultados alcançados por meio da análise efectuada, apontam que a maioria dos estudantes tem pouco domínio de Metodologia de Investigação Científica (MIC) e em Metodologia de Investigação em Educação (MIE), uma vez que em certas ocasiões colocam de forma indevida, os títulos e subtítulos, as citações directas, as indirectas longas, as tabelas, as figuras, e as referências bibliográficas.
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RESUMEN
El objetivo de esta investigación es analizar el cumplimiento de la norma APA 6ª edición en los Trabajos de Fin de Curso (TFC) realizados en la Escola Superior Pedagógica do Bié (ESPE-Bié). Así, para sustentar la investigación se utilizó una revisión bibliográfica basada en los principales aportes teórico-científicos de la norma APA, 6°, así como Gil (2002), Lakatos y Marconi (1992), donde se adoptó un enfoque cualitativo. y a partir de ello se pudo realizar un análisis crítico del TFC. En este sentido, se leyeron 40 TFC de los tres Departamentos de Docencia e Investigación (DEI) de la ESPE-Bié, extrayendo una muestra de 18 libros seleccionados mediante el tipo de muestreo aleatorio estratificado, tal como lo sustentan Prodanov y Freitas (2013). En esta ocasión, los resultados alcanzados a través del análisis realizado, indican que la mayoría de los estudiantes tienen pocos conocimientos sobre Metodología de la Investigación Científica (MIC) y Metodología de la Investigación Educativa (MIE), ya que en ciertas ocasiones colocan de manera inapropiada, títulos y subtítulos, citas directas. , largas citas indirectas, tablas, figuras y referencias biográficas.
Abstract
ABSTRACT
The purpose of this investigation is to analyze compliance with the APA 6th edition standard in End of Course Work (TFC) carried out at the Escola Superior Pedagógica do Bié (ESPE-Bié). Thus, in order to support the research, a bibliographical review was used based on the main theoretical-scientific contributions of the APA standard, 6th, as well as Gil (2002), Lakatos and Marconi (1992), where a qualitative approach was adopted, and based on this it was possible to carry out a critical analysis of the TFC. In this sense, 40 TFCs from the three Teaching and Research Departments (DEIs) of ESPE-Bié were read, extracting a sample of 18 books selected through the stratified random sampling type, as supported by Prodanov and Freitas (2013). This time, the results achieved through the analysis carried out, indicate that the majority of students have little knowledge of Scientific Research Methodology (MIC) and Educational Research Methodology (MIE), since on certain occasions they inappropriately place, titles and subtitles, direct quotations, long indirect quotations, tables, figures, and biographical references
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