Published June 4, 2024
| Version v1
Journal article
Open
Моделирование алгоритмов взаимодействия обучаемого с обучающими курсами
Creators
- 1. Старший преподаватель кафедры «Программный инжиниринг», Ферганский филиал Ташкентского университета информационных технологий, Узбекистан, г. Фергана
- 2. Старший преподаватель кафедры «Компьютерные системы», Ферганский филиал Ташкентского университета информационных технологий, Узбекистан, г. Фергана
Description
В статье рассматривается обучение как процесс освоения области знаний, исследуются взаимодействие обучающихся с курсами обучения и влияние действий обучаемого на состояние освоения пространства знаний с целью определения функции управления процессом обучения и моделирования алгоритмов построения пространства знаний. Приведены ключевые аспекты процесса взаимодействия, переменные, которые можно изменять, чтобы настроить модель обучения. Сформулировано пороговое значение к освоению элемента курса и описана шкала уровня овладения определенным элементом знаний. В результате были созданы алгоритмы формирования, расширения и сегментации пространства знаний. В ходе проведенного исследования была представлена концепция обучения в качестве управляемого волнового процесса освоения знаний, где действия обучаемого соответствуют структуре пространства знаний и определяются его свойствами
Files
14_433-91-100-Gorovik.pdf
Files
(1.1 MB)
| Name | Size | Download all |
|---|---|---|
|
md5:881719d9a2b8c96f7dc6136f1c7341fd
|
1.1 MB | Preview Download |
Additional details
References
- Шабалина О.А. Модель процесса обучения и ее интерпретация в обучающей компьютерной игре, Bulletin of SGTU 2013 №1(70) том 2
- Шабалина О.А. Моделирование пространства знаний на основе математической структуры / О.А. Шабалина // Сборник научных трудов Sworld по материалам международной научно-практической конференции. 2012. Т. 11. № 4. С. 87-90.
- John Sweller Cognitive Load During Problem Solving: Effects on Learning Journal of Cognitive Science, Volume12, Issue2, April 1988, Pages 257-285 doi.org/10.1207/s15516709cog1202_4
- P. Kirschner, John Sweller&Richard E. Clark Why Minimal Guidance During Instruction Does Not Work: An Analysis of the Failure of Constructivist, Discovery, Problem-Based, Experiential, and Inquiry-Based Teaching Journal Educational Psychologist Volume 41, 2006 - Issue 2
- Bill Cope, Mary Kalantzis Multiliteracies: Literacy Learning and the Design of Social Futures, Psychology Press, 2000, 350 p.
- Гребенев И.В, Чупрунов Е.В. Теория обучения и моделирование учебного процесса, Bulletin of NU, 2007, № 1
- Кривцов В.Е. Модель и алгоритмы построения учебных курсов / В.Е. Кривцов, Е.А. Ларшин // Труды Института системного анализа Российской академии наук. 2005. Т. 14. С. 156-162.
- Lazareva, Marina, and Alexander Gorovik. "Analysis of methods for developing educational computer games." E3S Web of Conferences. Vol. 452. 2023.
- Искаков Б.А., Сахариева С.Г. Взаимодействие субъектов образовательного процесса в условиях традиционного и электронного обучения, журнал Мир науки, культуры, образования, 2011, №4-2
- Идиатулин В.С. Когнитивные факторы учебного процесса, журнал Интеграция образования 2005, № 3