Integrative Arabic Program for Speakers of Other Languages: Theoretical Foundations and Field Models

Abstract: This research comes within an applied linguistic framework. It aims to explain the role of Arabic dialects in empowering the non-Arabic speaking learner with linguistic and metalinguistic competencies, by discussing a new concept called “teaching integrated Arabic.” In order to activate it, we explain the theoretical and scientific foundations that defend the inclusion of Arabic dialects in linguistic programs after they have been excluded. In its general purpose, the research aims to contribute to an attempt to modernize programs for teaching the Arabic language to non-native speakers in accordance with scientific requirements related to the theory of “integrative Arabic”, in order to meet the learner’s needs, which are mainly represented in: obtaining linguistic, communicative and cultural competence, and in overcoming what hinders his complete immersion in the Arabic environment.

Keywords: Integrative Arabic Program for Speakers of Other Languages: Theoretical Foundations and Field Models

برنامج العربية التكاملية للناطقين بغيرها: الأسس النظرية والنماذج الميدانية

 الملخص: يأتي هذا البحث ضمن إطار لساني تطبيقي، يروم بيان دور اللهجات العربية في تمكين المتعلم الناطق بغير العربية من الكفايات اللغوية والميتالغوية، من خلال مناقشة تصور جديد موسوم بـ "تدريس العربية التكاملية"؛ موضحين في سبيل تفعيله الأسس النظرية والعلمية التي تدافع عن ضم اللهجات العربية إلى البرامج اللغوية بعد أن طالها الإقصاء. ويهدف البحث في مؤداه العام إلى المساهمة بمحاولة تحيين برامج تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها وفق مقتضيات علمية متعلقة بنظرية "العربية التكاملية"، من أجل تلبية حاجات المتعلم المتمثلة أساسا في: تحصيل الكفاية اللغوية والتواصلية والثقافية، وفي تجاوز ما يعيق انغماسه التام في البيئة العربية.

الكلمات المفتاحية: الناطق بغير العربية،  العربية التكاملية، الكفاية التكاملية.