Diagnóstico sobre o tratamento de problemas matemáticos no Ensino Primário

O presente artigo apresenta a principal finalidade de diagnosticar o estado actual do processo de ensino aprendizagem dos problemas matemáticos a partir de um estudo de superação pós-graduada dos docentes e gestores do nível educativo primário. Aplicou-se um estudo transversal descritivo, preditivo ao ter um carácter de prognóstico na base de um estudo diagnóstico aplicado a docentes e gestores em três jornadas de posturados em dois municípios da província do Cienfuegos, Cuba. Empregou-se um enfoque quali–quantitativo com predomínio do método de investigação geral, o dialético – materialista com a utilização de métodos teóricos e empíricos. Obtiveram-se como resultados factores que estão limitando o processo de ensino aprendizagem dos problemas matemáticos neste nível educativo e corrobora que a pós-graduação oferece vias para investigar, inovar e transformar as práticas educativas para alcançar uma maior qualidade na aprendizagem dos alunos em função de um desenvolvimento sustentável através do vínculo existente entre a universidade – território.