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Lógica difusa neutrosófica para medir el modelo de formación de estudiantes en la Educación Superior Cubana

Xiomara García Navarro; Orquidea Urquiola Sánchez; María Elena Rodríguez del Rey Rodríguez; Yissel Pérez de Villa Amil Sellés


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    <subfield code="a">&lt;p&gt;El perfeccionamiento continuo de los planes de estudio ha sido uno de los aspectos a tener en cuenta para lograr adecuados niveles de calidad en el proceso de formaci&amp;oacute;n, adaptando las bases conceptuales del dise&amp;ntilde;o de dichos planes a las demandas que impone el avance impetuoso de la ciencia y la tecnolog&amp;iacute;a en el &amp;aacute;mbito nacional e internacional. Uno de los grandes retos de la Educaci&amp;oacute;n Superior Cubana en la actualidad lo constituye la formaci&amp;oacute;n integral de los estudiantes. En tal sentido, el modelo de formaci&amp;oacute;n del profesional que se aplica responde al Modelo de universidad moderna, humanista, universalizada, cient&amp;iacute;fica, tecnol&amp;oacute;gica, innovadora e integrada a la sociedad. La presente investigaci&amp;oacute;n tiene como objetivo desarrollar un m&amp;eacute;todo neutros&amp;oacute;fico para medir el modelo de formaci&amp;oacute;n de estudiantes en la Educaci&amp;oacute;n Superior Cubana. Se emplearon m&amp;eacute;todos emp&amp;iacute;ricos, como el an&amp;aacute;lisis de documentos, para obtener informaci&amp;oacute;n precisa relacionada con el modelo de formaci&amp;oacute;n de los profesionales en la Educaci&amp;oacute;n Superior Cubana.&lt;/p&gt;</subfield>
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