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Análisis del Discurso Crítico de la oferta formativa universitaria: caso de enfermería

Urra-Medina, Eugenia; Sandoval-Barrientos, Sandra; Suarez-Olivares, Miguel; Julia-Jorquera, Zita María Teresa

Introducción. La masificación de la matrícula en las universidades hace que compitan por contar con más postulantes, generándose una diferenciación entre las carreras. Enfermería ejemplifica este proceso de expansión de educación terciaria en Chile. En este contexto, existe escasa evidencia de cómo se posesionan y qué recursos del lenguaje utiliza el discurso publicitario. Objetivo. Realizar análisis crítico del discurso basada en la teoría de la valoración de las carreras de enfermería en sitios webs, e identificar los recursos valorativos de diferenciación que tiene cada carrera. Metodología. Estudio de tipo mixto. Se revisó un corpus de 41 sitios webs de las carreras de Enfermería chilena. Se efectúo una descripción de las páginas webs, identificación de recursos de valoración y determinación de los significados de las dimensiones de la valoración. Resultados. Las carreras de enfermería utilizan marketing en el que sobresalen las características del producto (de consumo) y la promesa de futuro por sobre aquellos discursos orientados a aspectos formativos-educacionales (como la calidad de la enseñanza o el énfasis humanista). Sin embargo, hay diferencias en los discursos al utilizar los recursos de valoración. En las universidades del CRUCH tradicionales se resalta el prestigio, mientras que en las universidades NO CRUCH se utilizan todos los recursos para asegurar su distinción de marca hacia los postulantes. Recomendaciones. Se sugiere futuros estudios de la coherencia y consistencia entre discurso de la oferta y la formación educativa recibida.

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