Planned intervention: On Wednesday April 3rd 05:30 UTC Zenodo will be unavailable for up to 2-10 minutes to perform a storage cluster upgrade.
Published January 17, 2016 | Version v1
Book chapter Open

Polski stres, fińska wolność

  • 1. Pedagogical University of Cracow
  • 1. Wyższa Szkoła Biznesu i Nauk o Zdrowiu

Description

For long time we have asked why Polish school is worse than plenty of the Western world school systems. Teaching programs, schooling organisation, pedagogues preparation or cultural cornerstones of tutoring and teaching are emphasised. Very often everybody contends that Finnish school system is one of the best in the world.

The author of this article tries to proof that differences are not so big. The greatest factor distinguishes Polish from Scandinavian approach to students is the lack of school stress. We observe an absence of both the daily and organisational stress of students and teachers. Researches were made in Finnish school during the author's job at schools in Northern Finland.

Researches were led from September 2013 until June 2014 on the probe of 450 students and 51 teachers. Investigations were made by the quality methods like observation, participant observation, depth interview and structured interview. The author describes also the individual approach of teachers to students, which do not make condemning deviation from the normality. In the thesis effects of Finnish kind of students treat by teachers were showed. On the ground that observations are described the increase of creativity, learning speed and effectivity in student's problems troubleshooting. The writer tries to explain worse results of Polish students in compere to Finnish pupils in the context of school stress in comparison in these two countries.

Abstract (Polish)

Od dawna zadajemy sobie pytanie, dlaczego polska szkoła jest gorsza niż wiele innych systemów szkolnych świata zachodniego. Podkreśla się, że problemem są: programy nauczania, organizacja szkolnictwa, przygotowanie edukacyjne pedagogów i kulturowe podstawy nauczania i wychowania. Równolegle często mówi się, że fiński system szkolnictwa jest jednym z najlepszych na świecie. Staramy się udowodnić, że różnice pomiędzy polskim i fińskim systemem szkolnictwa nie są aż tak duże. Największym czynnikiem odróżniającym polskie podejście do ucznia od nordyckiego jest brak stresu szkolnego. Obserwujemy pośród uczniów i nauczycieli brak stresu zarówno codziennego, jak i systemowego.

Badania zostały przeprowadzone w fińskim zespole szkół podczas pracy autora w szkołach północnej Finlandii. Badania prowadzono od września 2013 r. do czerwca 2014 roku na próbie 450 uczniów i 51 nauczycieli. Badania prowadzono za pomocą metod jakościowych, takich jak obserwacja, obserwacja uczestnicząca, wywiad pogłębiony i wywiad ustrukturyzowany.

W pracy pokazano efekty fińskiego sposobu traktowania uczniów przez nauczycieli. Na podstawie tych obserwacji zauważono istotny wzrost kreatywności, szybkości uczenia się i skuteczności w rozwiązywaniu problemów uczniów. Autor stara się wyjaśnić gorsze wyniki uczniów polskich w porównaniu z fińskimi, w kontekście stresu szkolnego.

Files

Polski_stres_finska_wolnosc.pdf

Files (528.8 kB)

Name Size Download all
md5:3087fff36d062c0a4283f42e79a832cb
528.8 kB Preview Download

Additional details

Additional titles

Translated title (English)
Polish stress, Finnish freedom

Identifiers

ISBN
978-83-940080-6-2