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Inclusão escolar de aluno com NEE e o desempenho profissional dos professores: um estudo no Colégio BG-1080 Vale de Bênção-Benguela, Angola

Muamununga, Aleixo Castigo

A preocupação com a inclusão escolar de indivíduos com necessidades educativas especiais em Angola, continua ainda a ser um assunto de debate na esfera académica, na medida em que, procura-se compreender o facto, para a adoptação de melhores estratégias para sua efectivação concreta. Assim sendo, o presente artigo teve como finalidade analisar a inclusão escolar de alunos com N.E.E e desempenho profissional dos professores do Colégio Público BG-1080 Vale de Bênção IESA-Benguela, Angola. Metodologicamente adoptou-se o paradigma qualificativo, alicerçado por uma revisão bibliográfica, sendo que os dados foram colectados por meio da entrevista semi-estruturada realizada a 20 professores. Os resultados da pesquisa mostram que, os professores não possuem nenhum conhecimento a respeito da inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais, pelo facto de nunca terem participado em alguma formação que ensina como trabalhar com os referidos alunos. Portanto, a inclusão escolar de alunos com necessidades educativas especiais na escola, influencia negativamente no desempenho profissional dor professores.

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