Was hat Ihnen besonders gut gefallen?
Diversität an Sozialformen; interessante Themen
Die aktive Phase in der ausprobiert werden konnte
Einblick in dies wichtige Thema; Anwendungsbezug durch Spezialisierung in Geo
verschiedene Methoden, Fallbeispiele am Ende, viel Material, die beiden sehr engagierten und informierten Dozenten, allgemeine Infos zu den einzelnen Behinderungen
viel und gutes Material; Mühe der Dozenten für die Vorbereitung; Disskusions- und Austauschbereitschaft der Kommilitonen
das Material zu den Stationen ausprobieren; das wir regelmäßig Pausen gemacht haben & auch 1h Stunde Mittagspause hatten
Unterrichtsbeispiele; super Gruppenarbeit; gute Materialien; schöner Seminarraum; Pausen gut geplant
Ich fand die Situation gut --> sehr interessant alles auch mal selbst auszuprobieren --> Infos auf ABs sehr interessant
Stationenearbeit; entspannte Atmosphäre; Übersicht zu verschiedenen Beeinträchtigungen
Bereitstellung von viel Anschauungsmaterial zum selbst ausprobieren.
Ideen, Umsetzungsmöglichkeiten; sehr informativer Kurs; Materialreichtum; Austesten verschiedener Behinderungen und theoretische Fundierung darüber erfahren; gute Vorbereitung der Seminarleiter; Wissen war vielfältig und genug, um eine Idee der Inklusion zu bekommen
Einblick in verschiedene Förderschwerpunkte bezogen auf den Geographieunterricht und dessen spez. Arbeitsweisen; viel Anschauungsmaterial
Einblick in alle Förderbedarfe; Ausprobieren der Handicaps; Methoden zu den FB
Auswahl der Materialien (Brillen, Karten, Handschuhe, etc.)
Überblick über die vers. Beeinträchtigungen; Austausch mit anderen Studierenden, Dozenten; viele Materialien, die bereits gestellt wurden
viel Gruppenarbeit; gemeinsames Erarbeiten der Thematik
dass der Fokus auf Geographie-U lag; viele Methoden kennengelernt
Praxis Vorbereitungen (Stundenausarbeitung zu Förderbedarf); Hineinversetzen in Behinderungen
Mühe + Einsatz der Dozent/innen (viel Arbeitsmaterial, krative Stationsarbeit, gut & strukturiert vorbereitet, viele Gedanken gemacht); allgemein gute Stimmung der Dozenten
Stationen, um einzelne Förderbereiche kennen zu lernen; 1. Unterrichtsbeispiel
Material;Einblick in verschiedene Störungsbereiche; Unterrichtsplanung in Gruppen/Verbesserung

Was hat Ihnen am wenigsten gefallen?
zu viel Theorie; kein Bezug auf wie wirklich damit umgeganen werden soll
Der erste Block am Dienstag war zu theoretisch und die Arbeitsaufträge an den Stationen zu allgemein; und die nicht doppelseitig bedruckten Blätter natürlich!
Zähe, lange Stationenarbeit; oft "vortragsähnliche" Sozialform
am 19.2.19 vormittags der geballte Theorieinput
die postive Darstellung einem Video über Inklusion
zu oft zu einfache Themen => Classroommanagement und gute Lehrer sollten mittlerweile bekannt sein
Präsentation der Stunden --> schön sich am Platz auszutauschen; regt die Diskussion mehr an als bei Präsentation
zu viel Theorie; zu wenig praktische Methoden für inklusiven Geounterricht
Besprechung von vorgefertigten Stundenverlaufsplänen: Roter Faden der Stunde aufgrund stichpunktartiger Auflistung nicht immer ersichtlich
Wiederholung der Methoden in der GA; Videos teilweise zu lang; Herr... hätte in seinem Sprachtempo beschleunigen können. Manchmal war es schwer lange zuzuhören
zu kurze Verbesserung/Besprechung der Erarbeitung (Marktplatz)
"Theorie"video von Frau Koch; Besprechung des verbesserten UVs (Überarbeitung war cool, aber den anderen Gruppen zuzuhören sehr zäh)
Gruppenarbeit war sehr lang gezogen mit vielen sich wiederholdenen Themen; Lösungen vielleicht nicht vorgeben, sondern erst später im Plenum vergleichen
s. Anmerkungen, da "wenig gefallen" für mich in diesem Kontext nicht passt
(der Fragebogen); teilweise wurde ein Thema zu lange diskutiert, was dazu führt, dass die Konzentration nachlässt
zu viel Theorie --> zu wenig Praxis mehr Methoden + Strategien
zu lange Stationsarbeit; zu allgemein gehalten (noch mehr Bezug der Sationsarbeit auf Geographie); mehr Schwerpunkt auf steigende Beeinträchtigung wie sozio-emotional oder Lernschwäche (--> so unterschiedlich + schwer zu fassen)
Sehr viele Überschneidungen der Tips, oft zu allgemein --> in der Praxis nicht oder selten umsetzbar
ständige Wdh. der Basics der Klassenformulierung; wenig praxisbezug

Hat Ihnen etwas gefehlt?
ab & zu Bewegungs- Auflockerungsphasen zwischen Input einbauen (> bessere Konzentration, zieht sich nicht)
Noch mehr spezifische Fallbeispiele aus dem GeoU., also wirklich für ein bestimmtes Thema/bestimmte Karte o.ä.
erfahrene Lehrer/Dozenten in Bezug auf Unterricht in inklusionsklassen(Diskussionsrunde, Fragerunde); Schulbesuch?
es wäre schön gewesen eine Expertin selbst zuhören/ eine Expertin in einen entsprechende Klasse in der SuS mit Förderbedarf gut inkludiert sind, zu besuchen. Es wäre schön gewesen einzelne angebotene Methoden direkt selbst auszuprobieren & sich noch mehr in die SuS reinzuversetzen (z.B mit Augenbinde mal blind sein)
die klare offene Meinung aus der Praxis, die auch die negativen Aspekte aufzeigt
Hätt mir noch mehr Input + Praxistipps gewünscht anstatt 2x slebst eine Unterrichtsstunde abzuändern, lieber noch eine "Musterstunde" zu verschiedenen Förderbedarfen gehört/bekommen, z.B. in Papierform, was ich dann für daheim hab und dann anhanddessen evtl. auf eigene Situation übertragen/abändern.
die Praxisbeispiele nachspielen/in die Praxis umsetzen oder in der Praxis erleben --> Schulbesuch
"Experten" einladen, um Fragen zu stellen
Gruppenarbeit: Ergebnisse waren sehr Allgemein, schöner wären spezifischere Ergebnisse gewesen (an Vorwissen anknppfen ist in jedem Unterricht wichtig); Praxisbezüge, Übungen, etc.
weiteres Praxisbeispiel > vielleicht in Kleingruppen selbst eine U-Stunde erstellen
mehr Praxisbezug; evtl. Methoden, die sich eigenen
praktisches Stundenbeispiel zu allen Förderbedarfen (Sprache); spezifische Methoden/Praxisbezug
Praxiserfahrung in Klasse-bericht v. Lehrern

Anmerkungen/Hinweise
Vielleicht auch mal negative Seiten von Inklusion aufzeigen
evtl. Diskussionszeit einplanen; Gesprächsatmosphäre schaffen durch Sitzordnung ( ständiges Umdrehen, wenn Kommilitonen etwas anmerken> Blickkontakt ermöglichen)
Einige Fragen in diesem Fragebogen fand ich schwierig zu beantworten, z.B. die mit der Hochbegabung oder dass ich weiß, dass ich im Unterricht etwas schon kann... In dieser Ausbildungsstufe befinden wir uns noch nicht
Gesprächsregel: Ich lasse meine Kollegen ausreden und vermeide Zwischenkommentare
Bitte am Anfang über die Prüfungsleistung sprechen!
Blätter doppelseitig bedrucken, um werniger Papier zu nutzen und auch weniger Material herumtragen zu müssen; kürzere Seminarzeit, nicht bis 19 Uhr (nach Univis)
Es herrschte eine sehr sehr angenehme Atmosphäre, sie habe sich viel Mühe gegeben. Danke!
es hätte noch ein Praxisbsp. angeführt werden können; Unterteilung der versch. Phasen des Arbeitens > eher praktisch, dann theoretisch -pause-dann praktisch, theoretisch ect.
Mir erschien der Bezug zum Geographieunterricht teilweise sinnlos, da die Tips zu allgemein gehalten wurden und auf alle Fächer übertragbar sind.
weniger Zeit für GA einplanen; lieber auf zwei Tage verteilen und früher beenden wegen Konzentration