October 15, 2021 Preprint Open Access

Villalobos-Vergara, Paula-Verónica; Flores-Gómez, Catherine-Ximena

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    "description": "<p><strong>Objetivo.</strong> La presente investigaci&oacute;n tiene como objetivo identificar los aspectos individuales, que en conjunto con aquellos propios del trabajo pedag&oacute;gico y el contexto en el cual este se desarrolla, contribuyen al fortalecimiento de la resiliencia docente en profesores principiantes. <strong>Metodolog&iacute;a.</strong> En cuanto a la metodolog&iacute;a, se trata de un estudio cualitativo de casos m&uacute;ltiples que incluye a once profesores principiantes de ense&ntilde;anza media que laboran en colegios p&uacute;blicos. Se utilizaron entrevistas y mensajes de audio v&iacute;a plataforma WhatsApp, que fueron sometidos a an&aacute;lisis de contenido. <strong>Resultados.</strong> Los resultados muestran que la principal dificultad que enfrentaron los docentes corresponde al bajo rendimiento de los estudiantes situaci&oacute;n que enfrentan a partir de la renovaci&oacute;n de sus pr&aacute;cticas de ense&ntilde;anza desde lo did&aacute;ctico y evaluativo. Los docentes estudiados tienen en com&uacute;n una visi&oacute;n positiva acerca de las capacidades de sus estudiantes, la autonom&iacute;a profesional, un alto compromiso con el aprendizaje de los estudiantes, una visi&oacute;n com&uacute;n en torno al sentido de su labor y su contribuci&oacute;n social. Estos aspectos compartidos contribuyen a un v&iacute;nculo positivo con los pares y al desarrollo de innovaciones conjuntas en el marco del trabajo colaborativo. <strong>Conclusiones.</strong> Las conclusiones del estudio establecen el compromiso moral con la ense&ntilde;anza de los docentes y la contribuci&oacute;n de la innovaci&oacute;n pedag&oacute;gica en el incremento de su sentido de logro, as&iacute; como la necesidad de generar condiciones institucionales que permitan fortalecer la resiliencia de los profesores principiantes, brindando condiciones materiales y generando condiciones para el trabajo colaborativo docente que permita consolidar comunidades de aprendizaje profesional.</p>", 
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    "publication_date": "2021-10-15", 
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