October 15, 2021 Preprint Open Access

Landini, Fernando; Villafuerte-Almeida, Iván

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      <affiliation>Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas</affiliation>
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      <creatorName>Villafuerte-Almeida, Iván</creatorName>
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      <familyName>Villafuerte-Almeida</familyName>
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      <affiliation>Universidad de Las Américas</affiliation>
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    <title>Capacitación de extensionistas rurales en América Latina: Prácticas, problemas y propuestas</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Extensión rural</subject>
    <subject>capacitación</subject>
    <subject>estrategias pedagógicas</subject>
    <subject>América Latina</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-10-15</date>
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  <language>es</language>
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    <alternateIdentifier alternateIdentifierType="url">https://zenodo.org/record/5719375</alternateIdentifier>
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  <version>V1-2021-09-30</version>
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    <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode">Creative Commons Attribution Non Commercial No Derivatives 4.0 International</rights>
    <rights rightsURI="info:eu-repo/semantics/openAccess">Open Access</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;. La mayor&amp;iacute;a de los trabajos acad&amp;eacute;micos sobre capacitaci&amp;oacute;n de extensionistas suele abordar el tema tangencialmente, de manera puramente te&amp;oacute;rica o centr&amp;aacute;ndose en casos espec&amp;iacute;ficos. Este trabajo describe, caracteriza y analiza las capacitaciones que reciben extensionistas rurales de Argentina, Chile, Cuba, Ecuador, Guatemala y Uruguay. &lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a&lt;/strong&gt;. Se entrevist&amp;oacute; a 133 extensionistas en el marco de 68 entrevistas individuales y 18 grupales. Las mismas fueron transcriptas y sometidas a an&amp;aacute;lisis de contenido utilizando software Atlas.ti. &lt;strong&gt;Resultados&lt;/strong&gt;. Los extensionistas reciben capacitaciones productivas y de metodolog&amp;iacute;as de extensi&amp;oacute;n, aunque son fundamentalmente estas &amp;uacute;ltimas las que encuentran insuficientes. Valoran especialmente las capacitaciones pr&amp;aacute;cticas y las metodolog&amp;iacute;as participativas que permiten el intercambio de experiencias entre pares. Los entrevistados destacan la necesidad de que las instituciones de extensi&amp;oacute;n apoyen la formaci&amp;oacute;n de sus t&amp;eacute;cnicos y desarrollen un plan sistem&amp;aacute;tico de capacitaci&amp;oacute;n donde se incluyan tanto temas productivos como de metodolog&amp;iacute;as de extensi&amp;oacute;n. Se reclama que las capacitaciones sean pr&amp;aacute;cticas, participativas, con temas actualizados y con suficiente profundidad. &lt;strong&gt;Discusi&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;. Los resultados del estudio coinciden con diferentes investigaciones. Su principal m&amp;eacute;rito es comparar la situaci&amp;oacute;n en diferentes pa&amp;iacute;ses, yendo m&amp;aacute;s all&amp;aacute; de casos puntuales. Se recomienda profundizar en el estudio del impacto de los marcos institucionales en las pr&amp;aacute;cticas de capacitaci&amp;oacute;n de las instituciones de extensi&amp;oacute;n rural.&lt;/p&gt;</description>
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