October 15, 2021 Preprint Open Access

Rodríguez-Fernández, Juan-Ramón; Díez-Gutiérrez,Enrique-Javier

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    <title>Análisis de los planes de formación permanente del empleado público: Un estudio de caso</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Formación Permanente</subject>
    <subject>Planificación Formativa</subject>
    <subject>Diseño por Competencias</subject>
    <subject>Estudio de Casos</subject>
    <subject>Administración Pública</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-10-15</date>
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  <language>es</language>
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  <version>V1-2021-09-30</version>
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    <rights rightsURI="info:eu-repo/semantics/openAccess">Open Access</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n.&lt;/strong&gt; Este art&amp;iacute;culo es un estudio de caso que analiza en profundidad el modelo de planificaci&amp;oacute;n de la formaci&amp;oacute;n que desarrolla el Instituto Asturiano de Administraci&amp;oacute;n P&amp;uacute;blica Adolfo Posada, del Norte de Espa&amp;ntilde;a y las implicaciones que puede tener este tipo de dise&amp;ntilde;o formativo para el desarrollo de la formaci&amp;oacute;n permanente de los empleados p&amp;uacute;blicos en las administraciones. &lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a.&lt;/strong&gt; La metodolog&amp;iacute;a de investigaci&amp;oacute;n utilizada es de corte cualitativo, utilizando como instrumentos de investigaci&amp;oacute;n el an&amp;aacute;lisis documental de materiales y bibliograf&amp;iacute;a, as&amp;iacute; como entrevistas a profesionales participantes. &lt;strong&gt;Resultados.&lt;/strong&gt; Los resultados obtenidos se han agrupado en torno a las categor&amp;iacute;as anal&amp;iacute;ticas que se han delimitado durante el proceso de investigaci&amp;oacute;n: rol docente, contenidos, materiales y recursos, objetivos educativos y metodolog&amp;iacute;as did&amp;aacute;cticas empleadas. Se ha constatado que el modelo de planificaci&amp;oacute;n de la formaci&amp;oacute;n empleado es el que responde a las caracter&amp;iacute;sticas del denominado modelo tecnol&amp;oacute;gico. Co&lt;strong&gt;nclusiones. &lt;/strong&gt;Ante las limitaciones que este modelo tiene para fomentar la transferibilidad de la formaci&amp;oacute;n al puesto de trabajo y para potenciar la participaci&amp;oacute;n activa del empleado a lo largo de todo el proceso de planificaci&amp;oacute;n y ejecuci&amp;oacute;n de la formaci&amp;oacute;n, se propone en la parte final de este art&amp;iacute;culo una serie de principios alternativos para la organizaci&amp;oacute;n de la formaci&amp;oacute;n en las administraciones p&amp;uacute;blicas.&lt;/p&gt;</description>
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