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Gestión educativa del siglo XXI y su influencia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Análisis neutrosófico.

Mariela Alexandra Ramírez Zúñiga


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  <dc:creator>Mariela Alexandra Ramírez Zúñiga</dc:creator>
  <dc:date>2021-09-01</dc:date>
  <dc:description>En la actualidad la información tecnológica es un proceso de inteligencia que tiene como objetivo desafiar retos en la gestión educativa, en tiempos de desastres naturales o emergencia sanitaria. El uso de las herramientas TICs en las prácticas docentes en el aula sin estudiantes en tiempos de pandemia, desafía a los docentes en romper barreras en el uso de las computadoras, esto permitió una nueva mirada al mundo digital en la que se orienta a formar al docente en dialéctico, sistémico, compleja y neutrosófico en el proceso académico y el proceso de gestión educativa filosófica, flexible y abierta.

El docente es el motor fundamental en llegar al estudiante por tener un contacto directo y puede ir más allá que es a la comunidad educativa donde se desvela su práctica. A la vista de las consideraciones anteriores, el presente trabajo tiene como propósito reflexionar sobre la inclusión de la dimensión investigativa en la gestión educativa y en la práctica docente. La práctica docente se pronuncia con dimensiones esenciales como son: institucional, personal, interpersonal, didáctica, social, y valorativa; pero lo que podría conducir a la renovación de la práctica docente es una permanente interrogante sobre la misma. Se acota a lo último, se considera relevante la inclusión de la dimensión investigativa tanto en la gestión como en la práctica docente, donde define la calidad de enseñanza de aprendizaje o desmotivación en abandono escolar.</dc:description>
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  <dc:identifier>10.5281/zenodo.5525543</dc:identifier>
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  <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode</dc:rights>
  <dc:subject>gestión educativa; práctica docente; neutrosóficos; TICs.</dc:subject>
  <dc:title>Gestión educativa del siglo XXI y su influencia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Análisis neutrosófico.</dc:title>
  <dc:type>info:eu-repo/semantics/article</dc:type>
  <dc:type>publication-article</dc:type>
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