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Gestión educativa del siglo XXI y su influencia de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Análisis neutrosófico.

Mariela Alexandra Ramírez Zúñiga


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    "description": "<p>En la actualidad la informaci&oacute;n tecnol&oacute;gica es un proceso de inteligencia que tiene como objetivo desafiar retos en la gesti&oacute;n educativa, en tiempos de desastres naturales o emergencia sanitaria. El uso de las herramientas TICs en las pr&aacute;cticas docentes en el aula sin estudiantes en tiempos de pandemia, desaf&iacute;a a los docentes en romper barreras en el uso de las computadoras, esto permiti&oacute; una nueva mirada al mundo digital en la que se orienta a formar al docente en dial&eacute;ctico, sist&eacute;mico, compleja y neutros&oacute;fico en el proceso acad&eacute;mico y el proceso de gesti&oacute;n educativa filos&oacute;fica, flexible y abierta.</p>\n\n<p>El docente es el motor fundamental en llegar al estudiante por tener un contacto directo y puede ir m&aacute;s all&aacute; que es a la comunidad educativa donde se desvela su pr&aacute;ctica. A la vista de las consideraciones anteriores, el presente trabajo tiene como prop&oacute;sito reflexionar sobre la inclusi&oacute;n de la dimensi&oacute;n investigativa en la gesti&oacute;n educativa y en la pr&aacute;ctica docente. La pr&aacute;ctica docente se pronuncia con dimensiones esenciales como son: institucional, personal, interpersonal, did&aacute;ctica, social, y valorativa; pero lo que podr&iacute;a conducir a la renovaci&oacute;n de la pr&aacute;ctica docente es una permanente interrogante sobre la misma. Se acota a lo &uacute;ltimo, se considera relevante la inclusi&oacute;n de la dimensi&oacute;n investigativa tanto en la gesti&oacute;n como en la pr&aacute;ctica docente, donde define la calidad de ense&ntilde;anza de aprendizaje o desmotivaci&oacute;n en abandono escolar.</p>", 
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