5517873
doi
10.5281/zenodo.5517873
oai:zenodo.org:5517873
Julio Cabero-Almenara
Universidad de Sevilla
Verónica Marín-Díaz
Universidad de Córdoba
Validación psicométrica del Cuestionario de Competencia Digital Docente en profesores universitarios chilenos
Irma Riquelme-Plaza
Universidad Autónoma de Chile
info:eu-repo/semantics/openAccess
Creative Commons Attribution Non Commercial No Derivatives 4.0 International
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
análisis factorial
cuestionario
docencia universitaria
psicometría
tecnologías de la información y la comunicación
<p>En la actualidad es clave que el profesorado universitario desarrolle competencias para entregar una educación de calidad, entre ellas, la competencia digital. El objetivo de este estudio fue validar el Cuestionario de Competencia Digital Docente en la escala de uso para el contexto de la educación superior en Chile, desde una metodología cuantitativa. La muestra estuvo conformada por 1.122 profesores. Los resultados revelan que el instrumento es válido y fiable. El modelo obtenido mediante análisis factorial confirmatorio, indicó que el factor de mayor peso es la mantención de los dispositivos que realizan los profesores universitarios y el factor de menor peso es la utilización en la creación de contenido digital. La discusión sobre la preeminencia de la dimensión tecnológica por sobre la pedagógica, busca orientar los procesos de mejora en la docencia universitaria.</p>
Zenodo
2021-08-25
info:eu-repo/semantics/preprint
5517872
v1-2021-07-31
1635822122.395236
498756
md5:63d322790eeb2773e30faae8dce3aedc
https://zenodo.org/records/5517873/files/211-20-PP-RIQUELME ET AL-VALIDACIÓN.pdf
public
10.5281/zenodo.5517872
isVersionOf
doi
Revista Electrónica Educare
2021-08-25