August 17, 2021 Video/Audio Open Access

FANNY MARGARITA LOPEZ VALEK

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  "description": "<p>El modelo TPACK, permiti&oacute; determinar el nivel del conocimiento tecnopedag&oacute;gico del docente, las pr&aacute;cticas para integrar las TIC y los recursos educativos abiertos usados en el aula; retos que enfrenta el maestro en la actualidad. Para la recolecci&oacute;n de datos se utilizaron cuestionarios de varios autores y se adaptaron a la educaci&oacute;n superior. Como resultados se tiene que el conocimiento tecnopedag&oacute;gico es din&aacute;mico, comunicativo, creativo y sistem&aacute;tico en la medida que se cuente con los recursos y herramientas digitales necesarios para desarrollar las clases.</p>\n\n<p>El modelo ha sido desarrollado para conocer y expresar los conocimientos del docente para integrar o vincular las TIC en el proceso did&aacute;ctico y estudiar tambi&eacute;n el car&aacute;cter pedag&oacute;gico, tecnol&oacute;gico y disciplinar como medios para desarrollar la planificaci&oacute;n y coordinaci&oacute;n de las labores acad&eacute;micas que llevan a cabo los docentes (Salas, 2018).</p>\n\n<p>El prop&oacute;sito principal del modelo, es motivar la reflexi&oacute;n sobre los diversos conocimientos que los profesores deben dominar para incluir a las TIC de manera eficiente en sus acciones educativas con el objetivo de desarrollar un aprendizaje de calidad en los estudiantes. (Barajas y Cuevas 2017).&nbsp; Adem&aacute;s del car&aacute;cter disciplinar, el profesor debe tener competencias investigativas, tecnol&oacute;gicas y pedag&oacute;gicas. El modelo TPACK es el fundamento te&oacute;rico que permite analizar las competencias y aptitudes que necesitan los profesores para mejorar los procesos acad&eacute;micos en las instituciones, la planificaci&oacute;n y la estructura de las actividades did&aacute;cticas y la integraci&oacute;n tecno pedag&oacute;gica de las TIC en las pr&aacute;cticas educativas. (Flores, 2017).</p>\n\n<p>Emplear el modelo TPACK como marco te&oacute;rico para evaluar la actitud hacia el conocimiento tecnopedag&oacute;gico de los profesores permiti&oacute; deducir que la formaci&oacute;n en tecnolog&iacute;a, aporta al proceso de ense&ntilde;anza en un nivel de nociones b&aacute;sicas, de alfabetizaci&oacute;n e instrumentalizaci&oacute;n de las TIC (Unesco 2008, MEN.2012).</p>\n\n<p>Es fundamental que los profesores consideren replantear las pr&aacute;cticas formativas en el entorno educativo y, as&iacute;, se pueda implementar estrategias que integren la tecnolog&iacute;a en el proceso de ense&ntilde;anza de forma innovadora (Barajas y Cuevas, 2017).</p>\n\n<p>Se evidencia que existen profesores que todav&iacute;a no se involucran en el desarrollo de dise&ntilde;os tecnol&oacute;gicos para aprendizaje, mientras que los que lo hacen, los realizan por equipos o temas especializados y espec&iacute;ficos de forma individualizada.</p>\n\n<p>Las TIC junto con el TPACK aportan al cambio del enfoque educativo, en donde se busca que el docente utilice la tecnolog&iacute;a como una herramienta did&aacute;ctica para la ense&ntilde;anza con una visi&oacute;n transformadora, de forma sin&eacute;rgica, creativa e innovadora.</p>\n\n<p>El conocimiento tecnol&oacute;gico, se puede favorecer a trav&eacute;s de la exploraci&oacute;n y curiosidad del maestro para mejorar sus pr&aacute;cticas educativas con la integraci&oacute;n de las TIC; con el trabajo en equipo de forma colaborativa, seleccionando herramientas y recursos educativos que le pueden servir al estudiante para el desarrollo de su aprendizaje; por el ensayo y error, observando si se puede o no aplicar con y para los estudiantes y que ellos tambi&eacute;n aprendan y den sus opiniones o su punto de vista sobre la tem&aacute;tica, la problem&aacute;tica que estudia y el uso de las TIC empleadas. (Tour&oacute;n &amp; Mart&iacute;n, 2019)</p>\n\n<p>&nbsp;</p>\n\n<p>FINALMENTE INVITARLOS A REFLEXIONAR SOBRE LAS CARACTERISTICAS Y LOS ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL CONOCIMIENTO TECNOPEDAGOGICO QUE DEBE ABORDAR EL DOCENTE PARA MEJORAR LA ENSE&Ntilde;ANZA Y EL DISE&Ntilde;O DE SUS RECURSOS EDUCATIVOS</p>\n\n<p>&nbsp;</p>", 
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