Causas de la falta de implementación de técnicas e instrumentos de evaluación normados por el ministerio de educación del Ecuador

Objetivo. El presente trabajo de titulación tiene como objetivo determinar las causas de la falta de implementación de técnicas e instrumentos de evaluación normados por el Mineduc en la provincia de Santo Domingo de los Tsáchilas-Ecuador; pues mediante observaciones áulicas y prácticas pre profesionales se apreció su irregular empleo docente, pese a que desarrollen actividades planificadas o del texto escolar. Metodología.  Se basó en un enfoque cuantitativo con diseño no experimental-transversal de tipo exploratorio-descriptivo considerando una población finita de 53 docentes de dos instituciones educativas. Se emplearon como técnicas e instrumentos de recogidas de datos una encuesta con un cuestionario de 26 interrogantes y un test con un cuestionario de ocho ítems. Los dos instrumentos fueron elaborados por la autora y validados mediante el criterio de siete jueces y aplicando el índice de Lynn para su validez. La técnica de análisis de datos fue estadística descriptiva, para ello se colocaron tablas estadísticas integradas. Resultados. Los resultados refieren a: diseño de instrumentos, descripción de conocimiento y reconocimiento volitivo sobre el empleo de técnicas e instrumentos de evaluación. De los datos obtenidos, mediante los instrumentos diseñados y aplicados en un momento a 50 de los 53 integrantes de la población finita, se aprecia: escaso empleo, ausencia de procesos formativos y resistencia en la implementación de dichas herramientas evaluativas. Conclusiones. El escaso conocimiento, falta de capacitación y el carente interés docente son causas de la falta implementación de técnicas e instrumentos de evaluación normadas por el Ministerio de Educación.