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Profesionalización de las competencias docentes: Una intervención en enseñanza superior

Camacho-Javier, Minerva; López-del Castillo, José-César


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    <title>Profesionalización de las competencias docentes: Una intervención en enseñanza superior</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Profesionales de la educación</subject>
    <subject>enfoque por competencias</subject>
    <subject>investigación participativa</subject>
    <subject>proceso profesionalizante</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-05-30</date>
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  <language>es</language>
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  <version>v1-2021-04-30</version>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n.&lt;/strong&gt; En M&amp;eacute;xico es palpable la falta de convergencia educativa en la ense&amp;ntilde;anza superior, pues un avance err&amp;aacute;tico en la formaci&amp;oacute;n de los maestros demerita el desarrollo de las competencias docentes. El presente trabajo muestra el proceso profesionalizante asociado a un proyecto de investigaci&amp;oacute;n en un entorno educativo de nivel superior. &lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a.&lt;/strong&gt; Esta iniciativa se orquesta bajo una metodolog&amp;iacute;a de investigaci&amp;oacute;n-acci&amp;oacute;n colaborativa y participativa con un dise&amp;ntilde;o longitudinal. El an&amp;aacute;lisis de los datos primarios se obtuvo de las interacciones de los participantes, procurando la sistematizaci&amp;oacute;n de la informaci&amp;oacute;n sustentada por un marco te&amp;oacute;rico diverso. El proceso profesionalizante; por otra parte, refiere a la participaci&amp;oacute;n voluntaria, el reconocimiento, la difusi&amp;oacute;n de la actuaci&amp;oacute;n acad&amp;eacute;mica y las evidencias del proceso ense&amp;ntilde;anza-aprendizaje por competencias. &lt;strong&gt;Resultados.&lt;/strong&gt; El devenir educativo contempla la importancia de la gesti&amp;oacute;n educativa con la finalidad de fomentar el desarrollo de proyectos interdisciplinarios y transdisciplinarios; de la misma manera, se resalta la necesidad de contar con el apoyo administrativo con el objetivo de procurar espacios permanentes de reflexi&amp;oacute;n y retroalimentaci&amp;oacute;n acad&amp;eacute;mica, as&amp;iacute; como el fomento del trabajo cooperativo y colaborativo entre los docentes. &lt;strong&gt;Discusi&amp;oacute;n.&lt;/strong&gt; El trabajo colaborativo y participativo entre docentes se vuelve un &lt;em&gt;saber-puente &lt;/em&gt;en la profesionalizaci&amp;oacute;n de las competencias docentes. El acompa&amp;ntilde;amiento y el tipo de interacci&amp;oacute;n durante el proceso formativo es fundamental en la co-creaci&amp;oacute;n del conocimiento; por otro lado, tambi&amp;eacute;n es deseable mantener las dos miradas paradigm&amp;aacute;ticas de la ciencia en este tipo de emprendimientos.&lt;/p&gt;</description>
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