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Aplicación de la Agenda 2030: propuesta didáctica que emplea ODS para potenciar la competencia intercultural en la enseñanza del inglés

Martínez-Lirola, María


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  <dc:creator>Martínez-Lirola, María</dc:creator>
  <dc:date>2021-05-30</dc:date>
  <dc:description>Introducción. Este estudio ofrece una aplicación didáctica de la agenda 2030 al presentar una propuesta de actividades empleadas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera en la que se emplean varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para trabajar con temas globales que favorecen el desarrollo de la competencia intercultural y algunas competencias sociales en una asignatura del grado en Estudios Ingleses. Objetivo. Ofrecer un ejemplo de diseño e implementación de actividades enmarcadas en los ODS en la enseñanza universitaria. El empleo de varios ODS se justifica por su idoneidad para dotar a la enseñanza del inglés de contenido social. Metodología. La metodología es fundamentalmente cualitativa-descriptiva, con carácter exploratorio al describir las tareas que realizó el alumnado para mejorar su nivel de inglés, trabajar con distintas destrezas, adquirir distintas competencias y profundizar en los ODS y en realidades sociales distintas de la propia. Resultados. El estudio potencia un currículum basado en competencias con el fin de que el alumnado desarrolle la conciencia social y el pensamiento crítico al mismo tiempo que avanza como ciudadanía intercultural. Al final del cuatrimestre se preparó una encuesta anónima para conocer la opinión del alumnado sobre la metodología utilizada y las competencias que había adquirido. Conclusiones. El estudio revela que los ODS trabajados en las actividades potencian la adquisición de la competencia intercultural y de competencias sociales. Esto favorece el desarrollo de la conciencia social del alumnado al tomar conciencia de distintas realidades sociales y ofrecer oportunidades para respetar las diferencias culturales.</dc:description>
  <dc:identifier>https://zenodo.org/record/4906979</dc:identifier>
  <dc:identifier>10.5281/zenodo.4906979</dc:identifier>
  <dc:identifier>oai:zenodo.org:4906979</dc:identifier>
  <dc:language>spa</dc:language>
  <dc:relation>doi:10.5281/zenodo.4906978</dc:relation>
  <dc:relation>url:https://zenodo.org/communities/ree</dc:relation>
  <dc:rights>info:eu-repo/semantics/openAccess</dc:rights>
  <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode</dc:rights>
  <dc:source>Revista Electrónica Educare</dc:source>
  <dc:subject>Aprendizaje cooperativo</dc:subject>
  <dc:subject>competencia intercultural y social</dc:subject>
  <dc:subject>conciencia social</dc:subject>
  <dc:subject>educación superior</dc:subject>
  <dc:subject>proceso de enseñanza-aprendizaje</dc:subject>
  <dc:title>Aplicación de la Agenda 2030: propuesta didáctica que emplea ODS para potenciar la competencia intercultural en la enseñanza del inglés</dc:title>
  <dc:type>info:eu-repo/semantics/preprint</dc:type>
  <dc:type>publication-preprint</dc:type>
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