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Aplicación de la Agenda 2030: propuesta didáctica que emplea ODS para potenciar la competencia intercultural en la enseñanza del inglés

Martínez-Lirola, María


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      <affiliation>University of South Africa (UNISA)</affiliation>
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    <title>Aplicación de la Agenda 2030: propuesta didáctica que emplea ODS para potenciar la competencia intercultural en la enseñanza del inglés</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Aprendizaje cooperativo</subject>
    <subject>competencia intercultural y social</subject>
    <subject>conciencia social</subject>
    <subject>educación superior</subject>
    <subject>proceso de enseñanza-aprendizaje</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-05-30</date>
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  <language>es</language>
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  <version>v1-2021-04-30</version>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n. &lt;/strong&gt;Este estudio ofrece una aplicaci&amp;oacute;n did&amp;aacute;ctica de la agenda 2030 al presentar una propuesta de actividades empleadas en la ense&amp;ntilde;anza del ingl&amp;eacute;s como lengua extranjera en la que se emplean varios Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) para trabajar con temas globales que favorecen el desarrollo de la competencia intercultural y algunas competencias sociales en una asignatura del grado en Estudios Ingleses. &lt;strong&gt;Objetivo. &lt;/strong&gt;Ofrecer un ejemplo de dise&amp;ntilde;o e implementaci&amp;oacute;n de actividades enmarcadas en los ODS en la ense&amp;ntilde;anza universitaria. El empleo de varios ODS se justifica por su idoneidad para dotar a la ense&amp;ntilde;anza del ingl&amp;eacute;s de contenido social. &lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a. &lt;/strong&gt;La metodolog&amp;iacute;a es fundamentalmente cualitativa-descriptiva, con car&amp;aacute;cter exploratorio al describir las tareas que realiz&amp;oacute; el alumnado para mejorar su nivel de ingl&amp;eacute;s, trabajar con distintas destrezas, adquirir distintas competencias y profundizar en los ODS y en realidades sociales distintas de la propia. &lt;strong&gt;Resultados. &lt;/strong&gt;El estudio potencia un curr&amp;iacute;culum basado en competencias con el fin de que el alumnado desarrolle la conciencia social y el pensamiento cr&amp;iacute;tico al mismo tiempo que avanza como ciudadan&amp;iacute;a intercultural. Al final del cuatrimestre&amp;nbsp;se prepar&amp;oacute; una encuesta an&amp;oacute;nima para conocer la opini&amp;oacute;n del alumnado sobre la metodolog&amp;iacute;a utilizada y las competencias que hab&amp;iacute;a adquirido. &lt;strong&gt;Conclusiones&lt;/strong&gt;&lt;strong&gt;.&lt;/strong&gt; El estudio revela que los ODS trabajados en las actividades potencian la adquisici&amp;oacute;n de la competencia intercultural y de competencias sociales. Esto favorece el desarrollo de la conciencia social del alumnado al tomar conciencia de distintas realidades sociales y ofrecer oportunidades para respetar las diferencias culturales.&lt;/p&gt;</description>
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