Prieto Andreu, Joel-Manuel
Gómez-Escalonilla-Torrijos, Juan-Diego
Said-Hung, Elias
2021-05-30
<p><strong>Introducción.</strong> El propósito de esta revisión es revisar la literatura que analiza la relación entre gamificación, motivación y aprendizaje y así, proporcionar ideas pedagógicas y didácticas para su implementación en la educación no universitaria. <strong>Metodología.</strong> Se hizo una selección aleatoria de 2.530 estudios publicados en Scholar Google entre los períodos de 2017-2019, y 400 de un total de 1.706 estudios publicados en ISI Web Of Science, entre los períodos de 2015-2019, con el 95% de confianza y +/- 4,3 de error muestral. <strong>Resultados</strong>. Se seleccionaron y analizaron 37 estudios escogidos intencionalmente siguiendo los estándares de evaluación de la <em>American Educational Research Association</em> (AERA, 2006). <strong>Discusión.</strong> El trabajo apunta a que la gamificación está siendo abordada académicamente desde dos perspectivas: como metodología orientada a la motivación del alumnado en su aprendizaje competencial; y como forma de potenciar el rendimiento académico en las diferentes áreas del conocimiento.</p>
https://doi.org/10.5281/zenodo.4906958
oai:zenodo.org:4906958
spa
Zenodo
https://zenodo.org/communities/ree
https://doi.org/10.5281/zenodo.4906957
info:eu-repo/semantics/openAccess
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Revista Electrónica Educare, (2021-05-30)
Gamificación
motivación
rendimiento
aprendizaje
alumnos
Gamificación, motivación y rendimiento en educación: Una revisión sistemática
info:eu-repo/semantics/preprint