Preprint Open Access

Análisis de programas de educación sexual para secundaria

Barriuso-Ortega, Sonia; Heras-Sevilla, Davinia; Fernández-Hawrylak, María


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    <title>Análisis de programas de educación sexual para secundaria</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Educación sexual</subject>
    <subject>sexualidad</subject>
    <subject>adolescencia</subject>
    <subject>evaluación</subject>
    <subject>programas</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-05-30</date>
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  <language>es</language>
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  <version>v1-2021-04-30</version>
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    <rights rightsURI="info:eu-repo/semantics/openAccess">Open Access</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Resumen:&lt;/strong&gt; &lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n.&lt;/strong&gt; En la actualidad, la presencia en los centros educativos y/o en &amp;aacute;mbitos no formales de la educaci&amp;oacute;n sexual es constatable. Este tipo de formaci&amp;oacute;n, ha evolucionado en las &amp;uacute;ltimas d&amp;eacute;cadas, tanto en su enfoque, como en su metodolog&amp;iacute;a; conviviendo distintos modelos sobre la misma (L&amp;oacute;pez, 2005). &lt;strong&gt;Objetivo. &lt;/strong&gt;Revisar y analizar distintos programas de educaci&amp;oacute;n sexual para adolescentes, tanto en el contexto nacional como internacional. &lt;strong&gt;An&amp;aacute;lisis&lt;/strong&gt;. Revisi&amp;oacute;n sistem&amp;aacute;tica de programas mediante el modelo de Barbosa et al. (2013), en la que&amp;nbsp;se analizan 16 programas (4 Internacionales, y 12 nacionales) desarrollados en el periodo comprendido entre 1992 y 2016. La b&amp;uacute;squeda bibliogr&amp;aacute;fica se ha realizado tanto en bases de datos cient&amp;iacute;ficas como en p&amp;aacute;ginas Web de Organismos Oficiales, Comunidades Aut&amp;oacute;nomas, entidades y grupos de trabajo de referencia. &lt;strong&gt;Resultados.&lt;/strong&gt; Entre los principales hallazgos destacan la coexistencia de diversos enfoques de educaci&amp;oacute;n sexual como el modelo biogr&amp;aacute;fico-profesional, el modelo de riesgos, el modelo para la abstinencia o el &lt;em&gt;Comprehensive Sex Education&lt;/em&gt;, siendo mayor la eficacia de aquellos programas que abordan la sexualidad desde una perspectiva hol&amp;iacute;stica.&lt;strong&gt; Conclusiones&lt;/strong&gt;. La educaci&amp;oacute;n sexual debe integrarse en el curr&amp;iacute;culo, ofreciendo una visi&amp;oacute;n integral de la sexualidad que incluya los aspectos psicosociales, la diversidad sexual y la igualdad de g&amp;eacute;nero.&lt;/p&gt;</description>
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