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Educación, creatividad y tecnología: un estudio exploratorio sobre estrategias docentes y actividades creativas musicales con software ex novo

Tejada- Giménez, Jesús; Murillo-Ribes, Adolf; Riaño-Galán, María-Elena


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      <affiliation>Universidad de Cantabria</affiliation>
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    <title>Educación, creatividad y tecnología: un estudio exploratorio sobre estrategias docentes y actividades creativas musicales con software ex novo</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Estrategias educativas</subject>
    <subject>creatividad</subject>
    <subject>educación musical</subject>
    <subject>tecnología</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-05-30</date>
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  <version>v1-2021-04-30</version>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Resumen: Objetivo. &lt;/strong&gt;Analizar las estrategias y las actividades creativas que el profesorado de m&amp;uacute;sica realiza en sus aulas mediante un software creado por los investigadores que facilita la creaci&amp;oacute;n sonora colaborativa en contextos docentes. &lt;strong&gt;M&amp;eacute;todo. &lt;/strong&gt;El trabajo se ha realizado mediante un enfoque exploratorio-descriptivo a trav&amp;eacute;s de una experiencia did&amp;aacute;ctica desarrollada durante 12 semanas en aula y&amp;nbsp;despu&amp;eacute;s se encuest&amp;oacute; a 27 docentes de Educaci&amp;oacute;n Primaria y Secundaria. La encuesta recogi&amp;oacute; informaci&amp;oacute;n sobre actividades de aula realizadas, procesos creativos llevados a cabo, estrategias docentes adoptadas, recursos de aula y uso del software en las actividades.&lt;strong&gt; Resultados. &lt;/strong&gt;Los resultados muestran: 1) un estilo directivo del profesorado; 2) unas actividades creativas que estuvieron limitadas en su mayor&amp;iacute;a a sonorizaci&amp;oacute;n de im&amp;aacute;genes y relatos; 3) una dedicaci&amp;oacute;n horaria en clase media-baja; 4) percepciones positivas sobre el trabajo cooperativo y la creatividad del alumnado; 5) una valoraci&amp;oacute;n positiva del software 6) un gran n&amp;uacute;mero de problemas de comprensi&amp;oacute;n del software. &lt;strong&gt;Conclusiones. &lt;/strong&gt;Se sugiere la necesidad de una mayor implicaci&amp;oacute;n del profesorado en los procesos creativos de composici&amp;oacute;n, as&amp;iacute; como una mayor y mejor formaci&amp;oacute;n tecnol&amp;oacute;gica de este.&lt;/p&gt;</description>
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