Preprint Open Access

Habitus en torno a la evaluación. (Des) encuentro entre medición y comprensión

Sánchez-Sánchez, Gerardo-Ignacio; Jara-Amigo, Ximena-Elizabeth


JSON-LD (schema.org) Export

{
  "inLanguage": {
    "alternateName": "spa", 
    "@type": "Language", 
    "name": "Spanish"
  }, 
  "description": "<p><strong>Resumen</strong>. <strong>Objetivo.</strong> El objetivo es comprender el habitus que las organizaciones escolares desarrollan en torno a la evaluaci&oacute;n educativa. El trabajo se realiz&oacute; con docentes de educaci&oacute;n especial, preescolar, primaria y secundaria. Las propias percepciones y concepciones te&oacute;ricas y pr&aacute;cticas del profesorado sobre los diversos &aacute;mbitos de su quehacer pedag&oacute;gico est&aacute;n definidas por la instituci&oacute;n donde trabaja y las influencias que &eacute;sta genera. <strong>Metodolog&iacute;a</strong>. La investigaci&oacute;n se desarroll&oacute; con los par&aacute;metros de la metodolog&iacute;a cualitativa, de tipo transeccional con un nivel de profundidad exploratoria-descriptiva. Mediante una aproximaci&oacute;n de car&aacute;cter intensivo, se utiliz&oacute; la entrevista semiestructurada a 40 profesores en programas de postgrado, buscando el significado de las experiencias del personal docente. La informaci&oacute;n se proces&oacute; a trav&eacute;s del an&aacute;lisis narrativo. <strong>Discusi&oacute;n</strong>. Los resultados muestran la presencia de un habitus paradojal en torno a la evaluaci&oacute;n, que la configura como cultura de medici&oacute;n, cuantificaci&oacute;n y control, restando&nbsp;</p>\n\n<p>oportunidades para transformarla en espacio de debate, reflexi&oacute;n y colaboraci&oacute;n. <strong>Conclusiones</strong>. Se concluye que la evaluaci&oacute;n desarrollada en los contextos organizacionales de la escuela se debate entre el (des) encuentro de sus funciones sociales y sus funciones pedag&oacute;gicas. La proyecci&oacute;n de resultados muestra que la evaluaci&oacute;n constituye, en los procesos de formaci&oacute;n inicial y continua del profesorado, uno de los talones de Aquiles de la pr&aacute;ctica educativa. En el &aacute;mbito de las intenciones, se perfila la necesidad urgente de convertirla en un proceso que posibilite la funci&oacute;n pedag&oacute;gica, integrando las unidades de ense&ntilde;anza, aprendizaje y evaluaci&oacute;n.</p>", 
  "license": "https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode", 
  "creator": [
    {
      "affiliation": "Universidad Cat\u00f3lica del Maule", 
      "@id": "https://orcid.org/0000-0003-1694-1406", 
      "@type": "Person", 
      "name": "S\u00e1nchez-S\u00e1nchez, Gerardo-Ignacio"
    }, 
    {
      "affiliation": "Universidad Aut\u00f3noma de Chile", 
      "@id": "https://orcid.org/0000-0003-1694-1406", 
      "@type": "Person", 
      "name": "Jara-Amigo, Ximena-Elizabeth"
    }
  ], 
  "headline": "Habitus en torno a la evaluaci\u00f3n. (Des) encuentro entre medici\u00f3n y comprensi\u00f3n", 
  "image": "https://zenodo.org/static/img/logos/zenodo-gradient-round.svg", 
  "datePublished": "2021-03-10", 
  "url": "https://zenodo.org/record/4891347", 
  "version": "v1-20201-02-12", 
  "keywords": [
    "Evaluaci\u00f3n educativa", 
    "habitus institucional", 
    "profesorado", 
    "instituci\u00f3n educativa", 
    "Chile"
  ], 
  "@context": "https://schema.org/", 
  "identifier": "https://doi.org/10.5281/zenodo.4891347", 
  "@id": "https://doi.org/10.5281/zenodo.4891347", 
  "@type": "ScholarlyArticle", 
  "name": "Habitus en torno a la evaluaci\u00f3n. (Des) encuentro entre medici\u00f3n y comprensi\u00f3n"
}
15
9
views
downloads
All versions This version
Views 1515
Downloads 99
Data volume 9.6 MB9.6 MB
Unique views 1515
Unique downloads 99

Share

Cite as