Márquez-Artavia, Xiomara
Delgado-Orozco, Luis
Saavedra-Arias, José
2021-03-10
<p><strong>Resumen: </strong> <strong>Objetivo.</strong> Se realizó un estudio que analiza la percepción que tienen los docentes de los cursos de Física General a nivel universitario, evalúa si estos conocen de estrategias didácticas y su disposición a aprender nuevas herramientas, para decidir qué hacer y cómo mejorar nuestra enseñanza de la Física.<strong> Metodología.</strong> La investigación se realizó mediante una encuesta virtual a los profesores que han impartido los cursos de Física para la carrera de Enseñanza de las Ciencias en los últimos 5 años. El instrumento fue diseñado por los docentes que trabajan en el proyecto de mejoramiento de las guías de laboratorio y su análisis se realizó con la ayuda de una hoja de cálculo de un programa computacional comercial. <strong>Resultados.</strong> Los profesores mostraron una preferencia por la clase magistral, pero, aun así, están abiertos a capacitarse y aprender nuevas estrategias didácticas. Para esto será necesario analizar más a fondo si se debe modificar y adecuar las prácticas de laboratorio para que tenga un orden cronológico con el curso de teoría, y así reforzar el aprendizaje de los conceptos físicos. <strong>Conclusiones.</strong> Además, se determinó que los docentes están anuentes al cambio tecnológico y a trabajar en los retos que han propuesto las políticas del gobierno.</p>
https://doi.org/10.5281/zenodo.4891098
oai:zenodo.org:4891098
spa
Zenodo
https://zenodo.org/communities/ree
https://doi.org/10.5281/zenodo.4891097
info:eu-repo/semantics/openAccess
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https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode
Revista Electrónica Educare, (2021-03-10)
Docencia universitaria
enseñanza de la física
clase magistral
tecnologías de información y comunicación
estrategias didácticas
Percepción de los docentes universitarios de los cursos de Física General en Costa Rica: estrategias didácticas y metodologías
info:eu-repo/semantics/preprint