Journal article Open Access

Simulador médico para la enseñanza de Ginecología y Obstetricia

Erazo Carvajal, David Andrés; Palacios Montenegro, Gabriela Fernanda; Gómez Goitia, José Manuel


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      <affiliation>Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Tecnológica Indoamérica. Quito, Ecuador.</affiliation>
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      <affiliation>Carrera de Medicina, Facultad de Ciencias Médicas, Universidad Central de Ecuador. Quito, Ecuador.</affiliation>
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      <givenName>José Manuel</givenName>
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      <affiliation>Maestría de Educación, Mención en Pedagogía en Entornos Digitales, Universidad Tecnológica Indoamérica. Ambato, Ecuador.</affiliation>
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    <title>Simulador médico para la enseñanza de Ginecología y Obstetricia</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2021</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Simuladores médicos</subject>
    <subject>práctica hemorragia postparto</subject>
    <subject>Medical simulators</subject>
    <subject>postpartum hemorrhage practice</subject>
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    <date dateType="Issued">2021-04-27</date>
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  <language>es</language>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;RESUMEN&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n&lt;/strong&gt;: La simulaci&amp;oacute;n es una t&amp;eacute;cnica pr&amp;aacute;ctica que ayuda al desarrollo de destrezas y habilidades en las ramas m&amp;eacute;dicas, es un apoyo fundamental como herramienta de ense&amp;ntilde;anza para el docente y un v&amp;iacute;nculo de aprendizaje para los estudiantes. Esta investigaci&amp;oacute;n tiene como objetivo desarrollar un sistema virtual que apoye a un fantoma m&amp;eacute;dico en el &amp;aacute;rea de Ginecolog&amp;iacute;a y Obstetricia para mejorar el proceso de aprendizaje por experiencias en dificultades posparto.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a&lt;/strong&gt;:&amp;nbsp; Fue de car&amp;aacute;cter cuantitativo, modalidad aplicada de tipo observacional y descriptiva; con la poblaci&amp;oacute;n de los docentes de la catedra de Ginecolog&amp;iacute;a y Obstetricia que realizan sus clases en la Cl&amp;iacute;nica de Simulaci&amp;oacute;n Medica y Rob&amp;oacute;tica.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Resultado&lt;/strong&gt;: Se evidencio la necesidad educativa de crear una aplicaci&amp;oacute;n integral mediante herramientas digitales para cumplir operadores m&amp;eacute;dicos mediante la programaci&amp;oacute;n de un sistema utilizado por medio de un interfaz gr&amp;aacute;fico en una aplicaci&amp;oacute;n.&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusiones&lt;/strong&gt;: Para los participantes es fundamental la creaci&amp;oacute;n de un escenario debido a que aqu&amp;iacute; se puede aplicar la experiencia de los docentes para resolver problemas en los casos cl&amp;iacute;nicos, mediante un libreto se sigue una secuencia que posee varias herramientas que ayudaran al estudiante a entender el rol que va realizar en una simulaci&amp;oacute;n y poder contemplar los temas a tratar.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;ABSTRACT&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introduction&lt;/strong&gt;: The simulation is a practical technique that helps the development of skills and abilities in the medical branches, it is a fundamental support as a teaching tool for the teacher and a learning link for the students. This research aims to develop a virtual system that supports a medical phantom in the area of Gynecology and Obstetrics to improve the learning process through experiences in postpartum difficulties.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Methodology&lt;/strong&gt;: It was quantitative in nature, applied observational and descriptive modality; with the population of the professors of the Department of Gynecology and Obstetrics who carry out their classes at the Clinic for Medical and Robotics Simulation.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Results&lt;/strong&gt;: The educational need to create a comprehensive application using digital tools was evidenced to meet medical operators by programming a system used through a graphic interface in an application.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Conclusions&lt;/strong&gt;: For the participants, the creation of a scenario is fundamental because here the experience of teachers can be applied to solve problems in clinical cases, through a script a sequence is followed that has several tools that will help the student to understand the role to be performed in a simulation and to be able to contemplate the topics to be discussed.&lt;/p&gt;</description>
    <description descriptionType="Other">{"references": ["Cardona G. Tendencias educativas para el siglo XXI. Educaci\u00f3n virtual, online y @learning. Elementos para la discusi\u00f3n. Edutec. 2002; 15: a025. DOI: 10.21556/edutec.2002.15.542", "Macedonia CR, Gherman RB, Satin AJ. Simulation laboratories for training in obstetrics and gynecology. Obstet Gynecol. 2003; 102(2): 388-92. DOI: 10.1016/S0029-7844(03)00483-6", "Garc\u00eda-Lavandeira S, \u00c1lvarez-Silvares E, Rubio-Cid P, Borrajo-Hern\u00e1ndez E. Hemorragia posparto secundaria o tard\u00eda. Ginecol Obstet Mex. 2017; 85(4): 254-66. Disponible en: https://www.medigraphic.com/pdfs/ginobsmex/gom-2017/gom174g.pdf", "Crawford SB, Baily LW, Monks SM (ed.). Comprehensive healthcare simulation: Operations, technology, and innovative practice. Cham: Springer International Publishing; 2019.", "Reducing Medical Errors with simulation [Internet]. Caehealthcare.com. [citado el 01 de agosto de 2019]. Disponible en: https://caehealthcare.com/blog/a-culture-of-patient-safety-reducing-medical-errors-with-simulation/", "Jude DC, Gilbert GG, Magrane D. Simulation training in the obstetrics and gynecology clerkship. Am J Obstet Gynecol. 2006; 195(5): 1489-92. DOI: 10.1016/j.ajog.2006.05.003"]}</description>
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