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Validación neutrosófica de la implementación del Geogebra en la enseñanza de la Geometría Analítica.

Daniel Douglas Itúrburu Salvador; Julio César Castro Rosado; William Andrés Rodríguez López; Wilber Ortiz Aguilar


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    <subfield code="a">&lt;p&gt;La presente investigaci&amp;oacute;n tiene como objetivo validar la implementaci&amp;oacute;n del asistente matem&amp;aacute;tico Geogebra, en la ense&amp;ntilde;anza de la Geometr&amp;iacute;a Anal&amp;iacute;tica, en la carrera de Ingenier&amp;iacute;a de Sistemas de la Universidad de Guayaquil. Se realiz&amp;oacute; con un enfoque &amp;ldquo;descriptivo-correlacional&amp;rdquo;, donde la identificaci&amp;oacute;n de la parte correlacional (causal) entre las variables, se lleva a cabo mediante la aplicaci&amp;oacute;n del m&amp;eacute;todo TOPSIS neutros&amp;oacute;fico. Fue aplicado un pseudo-experimento con dos grupos de estudiantes de Ingenier&amp;iacute;a en Sistemas de la Universidad de Guayaquil. Los resultados obtenidos permitieron constatar que, para la muestra estudiada, los alumnos que prescindieron del uso de este software, alcanzaron niveles significativamente inferiores en los 4 indicadores medidos, lo cual corrobora el impacto positivo del uso del Geogebra como herramienta did&amp;aacute;ctica para la ense&amp;ntilde;anza de la Geometr&amp;iacute;a Anal&amp;iacute;tica.&lt;/p&gt;</subfield>
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