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Mathematikdidaktische Schwerpunkte als Orientierungsgrundlage

Florian, Lena; Gebel, Inga


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    <subfield code="a">&lt;p&gt;&amp;quot;Didaktische Schwerpunktsetzungen&amp;quot; dienen dazu, die Komplexit&amp;auml;t p&amp;auml;dagogischer und didaktischer Theorien und Modelle zu verdichten und bieten eine wichtige Orientierungsgrundlage f&amp;uuml;r Planungsentscheidungen im Unterricht. Sie erm&amp;ouml;glichen es angehenden Lehrkr&amp;auml;ften, theoretische Grundlagen mit ihrer praktischen Ausbildung zu verbinden. Durch die begriffliche Unsch&amp;auml;rfe und den hohen Allgemeinheitsgrad ist die Wahl eines fachspezifischen didaktischen Schwerpunktes innerhalb der Unterrichtsplanung f&amp;uuml;r viele eine gro&amp;szlig;e Herausforderung. Aus diesem Grund haben wir im Rahmen einer Handreichung eine Begriffseinschr&amp;auml;nkung vorgenommen und einen Katalog mathematikdidaktischer Schwerpunktsetzungen entworfen. Wir m&amp;ouml;chten andere Fachbereiche ermutigen, den Katalog fachspezifisch weiter zu entwickeln.&lt;/p&gt;</subfield>
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