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El Proceso de Capacitación Docente en países en vías de desarrollo en el sector de Educación para Sobredotados, un estudio en América Latina

Almazán-Anaya, Andrew; Almazán Anaya, Dafne


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    <subfield code="a">&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Introducci&amp;oacute;n.&lt;/strong&gt; La educaci&amp;oacute;n de los estudiantes sobredotados en Am&amp;eacute;rica Latina todav&amp;iacute;a est&amp;aacute; en desarrollo, lo que incluye el proceso de capacitaci&amp;oacute;n de sus profesores, un aspecto clave en el &amp;eacute;xito de las escuelas especializadas. &lt;strong&gt;Objetivo&lt;/strong&gt; fue realizar un estudio cualitativo por cuatro a&amp;ntilde;os con maestros, estudiantes y directores, que describiera y analizara el proceso de capacitaci&amp;oacute;n del maestro para estudiantes sobredotados en tres de las escuelas diferenciadas (especializadas) m&amp;aacute;s grandes de Am&amp;eacute;rica Latina. &lt;strong&gt;Metodolog&amp;iacute;a&lt;/strong&gt;. La metodolog&amp;iacute;a fue cualitativa con entrevistas y observaci&amp;oacute;n de campo por cuatro a&amp;ntilde;os, en la que desarrollamos un Plan de capacitaci&amp;oacute;n general para maestros de estudiantes sobredotados. &lt;strong&gt;Resultados&lt;/strong&gt;, se describieron seis etapas de la formaci&amp;oacute;n del profesorado, lo que result&amp;oacute; en la obtenci&amp;oacute;n de un panorama general de c&amp;oacute;mo los profesores de las escuelas especializadas en talento se capacitan en un pa&amp;iacute;s en desarrollo, donde los procesos formales y acreditados de formaci&amp;oacute;n docente a&amp;uacute;n no se han implementado completamente. Estos hallazgos pueden usarse como una gu&amp;iacute;a basada en la evidencia para la formaci&amp;oacute;n de futuros maestros en las escuelas con estudiantes sobresalientes, especialmente cuando no hay un proceso de capacitaci&amp;oacute;n formal disponible en la localidad.&lt;/p&gt;</subfield>
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