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El Proceso de Capacitación Docente en países en vías de desarrollo en el sector de Educación para Sobredotados, un estudio en América Latina

Almazán-Anaya, Andrew; Almazán Anaya, Dafne


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    "description": "<p><strong>Introducci&oacute;n.</strong> La educaci&oacute;n de los estudiantes sobredotados en Am&eacute;rica Latina todav&iacute;a est&aacute; en desarrollo, lo que incluye el proceso de capacitaci&oacute;n de sus profesores, un aspecto clave en el &eacute;xito de las escuelas especializadas. <strong>Objetivo</strong> fue realizar un estudio cualitativo por cuatro a&ntilde;os con maestros, estudiantes y directores, que describiera y analizara el proceso de capacitaci&oacute;n del maestro para estudiantes sobredotados en tres de las escuelas diferenciadas (especializadas) m&aacute;s grandes de Am&eacute;rica Latina. <strong>Metodolog&iacute;a</strong>. La metodolog&iacute;a fue cualitativa con entrevistas y observaci&oacute;n de campo por cuatro a&ntilde;os, en la que desarrollamos un Plan de capacitaci&oacute;n general para maestros de estudiantes sobredotados. <strong>Resultados</strong>, se describieron seis etapas de la formaci&oacute;n del profesorado, lo que result&oacute; en la obtenci&oacute;n de un panorama general de c&oacute;mo los profesores de las escuelas especializadas en talento se capacitan en un pa&iacute;s en desarrollo, donde los procesos formales y acreditados de formaci&oacute;n docente a&uacute;n no se han implementado completamente. Estos hallazgos pueden usarse como una gu&iacute;a basada en la evidencia para la formaci&oacute;n de futuros maestros en las escuelas con estudiantes sobresalientes, especialmente cuando no hay un proceso de capacitaci&oacute;n formal disponible en la localidad.</p>", 
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