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El Proceso de Capacitación Docente en países en vías de desarrollo en el sector de Educación para Sobredotados, un estudio en América Latina

Almazán-Anaya, Andrew; Almazán Anaya, Dafne

Introducción. La educación de los estudiantes sobredotados en América Latina todavía está en desarrollo, lo que incluye el proceso de capacitación de sus profesores, un aspecto clave en el éxito de las escuelas especializadas. Objetivo fue realizar un estudio cualitativo por cuatro años con maestros, estudiantes y directores, que describiera y analizara el proceso de capacitación del maestro para estudiantes sobredotados en tres de las escuelas diferenciadas (especializadas) más grandes de América Latina. Metodología. La metodología fue cualitativa con entrevistas y observación de campo por cuatro años, en la que desarrollamos un Plan de capacitación general para maestros de estudiantes sobredotados. Resultados, se describieron seis etapas de la formación del profesorado, lo que resultó en la obtención de un panorama general de cómo los profesores de las escuelas especializadas en talento se capacitan en un país en desarrollo, donde los procesos formales y acreditados de formación docente aún no se han implementado completamente. Estos hallazgos pueden usarse como una guía basada en la evidencia para la formación de futuros maestros en las escuelas con estudiantes sobresalientes, especialmente cuando no hay un proceso de capacitación formal disponible en la localidad.

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