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Problemáticas públicas como temáticas controversiales. Profesores de Historia, independencia nacional y formación ciudadana en el Bicentenario de Chile

Cavieres-Fernández, Eduardo; Uzcátegui Pacheco, Ramón Alexander

Objetivo: El objetivo de este estudio es explorar las temáticas públicas que profesores chilenos de historia, de enseñanza secundaria, consideran relevantes para ser discutidas durante la enseñanza de la independencia nacional en vistas a la formación ciudadana de los estudiantes en el contexto del Bicentenario en Chile. Metodología: Para ello, se utilizan instrumentos cualitativos tales como la entrevista y observaciones de clase con participantes principales y secundarios provenientes de cuatro ciudades ubicadas a lo largo del país. Resultados: Estos profesores coinciden en señalar problemáticas que han supuesto relaciones de poder que afectan a lo público y, ante las cuales, la enseñanza de la independencia nacional aporta elementos para reflexionar en profundidad sobre estos temas. Conclusiones: Si bien en las clases observadas a los profesores, no hubo discusiones propiamente tales en torno a estas problemáticas, los intercambios iniciados por los profesores en torno a estas temáticas sí deben ser valorados, al menos, como un intento por hacerlas controversiales en contextos curriculares que no siempre permiten la discusión.

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