Contribución de la evaluación educativa para la formación democrática e integral del estudiante

Propósito. En este artículo se analiza la evaluación educativa como un campo de conocimiento teórico-práctico para la formación democrática e integral del estudiante. Discusión. La discusión sobre la evaluación educativa se focaliza en la crítica a los enfoques positivistas-tecnológicos que se limitan a la complejidad valorativa de los procesos de aprendizaje. Asimismo, han relevado enfoques de evaluación para los aprendizajes como una forma de cuestionar y reinterpretar la teoría y práctica evaluativa positivista. Sin embargo, el debate ha marginado el rol de la evaluación en su dimensión ética-política para la construcción de sujetos democráticos. El argumento central sostiene que una evaluación transformativa y con un enfoque sociocultural-democrático posibilita la formación de sujetos participativos, comprometidos y reflexivos en tanto sujeto y comunidad. Conclusiones. Se concluye con la importancia de resignificar la evaluación como una práctica, no solo preocupa por la valoración de los aprendizajes, sino también orientada a la formación de aspectos valóricos, actitudinales, éticos y democráticos, con la finalidad de contribuir a la construcción de un estudiante consciente de sí mismo, de los otros y de su rol en la sociedad.