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Educación intercultural bilingüe en Chile: El desafío de una Educadora Tradicional

Aguayo, Tatiana; Contreras-Salinas, Sylvia; Giebeler, Cornelia

Esta investigación de corte etnográfico se realizó en una escuela ubicada en la comuna de alto Biobío, en Chile. Su objetivo fue comprender la experiencia de una educadora tradicional en un establecimiento educativo, en el marco del Programa de Educación Intercultural Bilingüe. Los relatos de la educadora fueron analizados desde la perspectiva fenomenológica del habitar, que concibe el diálogo intercultural como toma de lugar en el habitar la escuela, produciéndolo y simbolizándolo. Entre los hallazgos se establece que los principales procesos que moviliza la educadora para habitar la escuela son la traducción-articulación, si bien dichos procesos no están exentos de desafíos epistemológicos originados a partir de la estructura escolar. Se concluye, que la relación intercultural depende de la práctica pedagógica de acudir a los lugares propios de la comunidad, intentando rescatar el sentido que la colectividad en su materialidad le ha otorgado a las diversas experiencias.

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