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Competências de base em Análise Matemática III na formação do professor de Matemática

Barroso, Hélder Jorge


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    "name": "Portuguese"
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  "description": "<p>O desenvolvimento de compet&ecirc;ncias de base em An&aacute;lise Matem&aacute;tica III na forma&ccedil;&atilde;o do professor de matem&aacute;tica apresenta insufici&ecirc;ncias. Isso fez com que se investigasse a problem&aacute;tica exposta. A sistematiza&ccedil;&atilde;o realizada permitiu fundamentar o objecto de estudo e o campo de ac&ccedil;&atilde;o. Os resultados dos inqu&eacute;ritos permitiram identificar insufici&ecirc;ncias no processo, centradas nos saberes (saber, saber &ndash; fazer, saber - ser e actuar) dos conhecimentos da Analise Matem&aacute;tica III. Isso levou a propor uma estrat&eacute;gia did&aacute;ctica, dirigida ao desenvolvimento de compet&ecirc;ncias de base em An&aacute;lise Matem&aacute;tica III, a partir de ac&ccedil;&otilde;es do professor, e dos estudantes e o grupo que favorecem o desenvolvimento das seguintes compet&ecirc;ncias de base em An&aacute;lise Matem&aacute;tica: Compet&ecirc;ncia na resolu&ccedil;&atilde;o de problemas e interpreta&ccedil;&atilde;o de resultados, compet&ecirc;ncia na demonstra&ccedil;&atilde;o de proposi&ccedil;&otilde;es que incluem derivadas e integral de fun&ccedil;&otilde;es de v&aacute;rias vari&aacute;veis, compet&ecirc;ncia para o uso das Tecnologias de Informa&ccedil;&atilde;o e Comunica&ccedil;&atilde;o (TIC) na representa&ccedil;&atilde;o gr&aacute;fica de fun&ccedil;&otilde;es de v&aacute;rias vari&aacute;veis, compet&ecirc;ncia de execu&ccedil;&atilde;o de actividades escolares individual ou em grupo ligadas An&aacute;lise Matem&aacute;tica III, compet&ecirc;ncia para o uso da comunica&ccedil;&atilde;o oral e escrita do c&aacute;lculo infinitesimal em R<sup>n</sup>, compet&ecirc;ncia na determina&ccedil;&atilde;o de condi&ccedil;&otilde;es necess&aacute;rias, condi&ccedil;&otilde;es suficientes para a solu&ccedil;&atilde;o de problemas ou exerc&iacute;cios, compet&ecirc;ncia do pensamento matem&aacute;tico e sua abstrac&ccedil;&atilde;o. Estas compet&ecirc;ncias est&atilde;o em correspond&ecirc;ncia com as exig&ecirc;ncias da forma&ccedil;&atilde;o harmoniosa e integral da forma&ccedil;&atilde;o do professor de matem&aacute;tica na Rep&uacute;blica de Angola.</p>", 
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    "Compet\u00eancias, compet\u00eancias de base, forma\u00e7\u00e3o de professor de matem\u00e1tica, estrat\u00e9gia did\u00e1ctica"
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