Didáctica e Inclusión en las Aulas de Matemática Chilenas

El artículo muestra a través de dos apartados centrales una temática educativa de gran relevancia vinculada a las necesidades educativas especiales y como estás han sido abordadas desde la incorporación de la educación especial al aula regular. La ruta de argumentos que van siendo conectados y que dan forma a este texto expone fundamentos, conceptos, experiencias y reflexiones que pretenden abordar el asunto de las dificultades y descensos en el aprendizaje matemático, desde diferentes posturas para esclarecer, cual es la respuesta del sistema educativo ante una problemática que evidencian la mayoría de las aulas de matemática en los centros educativos.