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TENDENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ¿POR QUÉ PARECEN TAN ALEJADAS DEL AULA?

Ángel Fidalgo-Blanco


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  <dc:creator>Ángel Fidalgo-Blanco</dc:creator>
  <dc:date>2019-12-26</dc:date>
  <dc:description>Es posible que se haya preguntado la razón por la que las tendencias en innovación educativa (eso de lo que todo el mundo dice que va a cambiar el modelo educativo) parecen inalcanzables, lejanas e inviables para aplicarlas de forma inmediata en el aula. Pues si se lo ha preguntado, no es la única persona. De hecho, es una realidad que una parte de las tendencias en innovación educativa no se puedan aplicar de forma eficaz en el aula.

Tampoco ayuda comprobar que lo que hace años se decía que iba a revolucionar la educación (las tendencias) al final ni se han implantado en el aula, ni han tenido el impacto esperado.

Y esto ¿por qué ocurre? ¿Están las tendencias alejadas del aula? ¿Son caras, complejas o poco fiables?

Hay tres razones fundamentales para explicar esta aparente lejanía:


	Las propias características de las tendencias.
	La rápida y variada evolución.
	No saber diferenciar el tipo de tendencia (cada tipo tiene un comportamiento distinto).


 

En esta ocasión nos centraremos en la primera razón: las características asociadas a las tendencias de la innovación educativa; como su ciclo de vida.</dc:description>
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  <dc:identifier>10.5281/zenodo.3593427</dc:identifier>
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  <dc:language>spa</dc:language>
  <dc:relation>doi:10.5281/zenodo.3593426</dc:relation>
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  <dc:rights>https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode</dc:rights>
  <dc:subject>Innovación Eductiva, Tendencias, Impacto, Sobre expectativas, Post Científico</dc:subject>
  <dc:title>TENDENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ¿POR QUÉ PARECEN TAN ALEJADAS DEL AULA?</dc:title>
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