December 26, 2019 Other Open Access

Ángel Fidalgo-Blanco

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      <creatorName>Ángel Fidalgo-Blanco</creatorName>
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      <affiliation>Universidad Politécnica de Madrid</affiliation>
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    <title>TENDENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ¿POR QUÉ PARECEN TAN ALEJADAS DEL AULA?</title>
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  <publisher>Zenodo</publisher>
  <publicationYear>2019</publicationYear>
  <subjects>
    <subject>Innovación Eductiva, Tendencias, Impacto, Sobre expectativas, Post Científico</subject>
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    <date dateType="Issued">2019-12-26</date>
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  <language>es</language>
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    <rights rightsURI="https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode">Creative Commons Attribution 4.0 International</rights>
    <rights rightsURI="info:eu-repo/semantics/openAccess">Open Access</rights>
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    <description descriptionType="Abstract">&lt;p&gt;Es posible que se haya preguntado la raz&amp;oacute;n por la que las tendencias en innovaci&amp;oacute;n educativa (eso de lo que todo el mundo dice que va a cambiar el modelo educativo) parecen inalcanzables, lejanas e inviables para aplicarlas de forma inmediata en el aula. Pues si se lo ha preguntado, no es la &amp;uacute;nica persona. De hecho, es una realidad que una parte de las tendencias en innovaci&amp;oacute;n educativa no se puedan aplicar de forma eficaz en el aula.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Tampoco ayuda comprobar que lo que hace a&amp;ntilde;os se dec&amp;iacute;a que iba a revolucionar la educaci&amp;oacute;n (las tendencias) al final ni se han implantado en el aula, ni han tenido el impacto esperado.&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Y esto &amp;iquest;por qu&amp;eacute; ocurre? &amp;iquest;Est&amp;aacute;n las tendencias alejadas del aula? &amp;iquest;Son caras, complejas o poco fiables?&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;Hay tres razones fundamentales para explicar esta aparente lejan&amp;iacute;a:&lt;/p&gt;

&lt;ul&gt;
	&lt;li&gt;Las propias caracter&amp;iacute;sticas de las tendencias.&lt;/li&gt;
	&lt;li&gt;La r&amp;aacute;pida y variada evoluci&amp;oacute;n.&lt;/li&gt;
	&lt;li&gt;No saber diferenciar el tipo de tendencia (cada tipo tiene un comportamiento distinto).&lt;/li&gt;
&lt;/ul&gt;

&lt;p&gt;&amp;nbsp;&lt;/p&gt;

&lt;p&gt;En esta ocasi&amp;oacute;n nos centraremos en la primera raz&amp;oacute;n: las caracter&amp;iacute;sticas asociadas a las tendencias de la innovaci&amp;oacute;n educativa; como su&lt;strong&gt; ciclo de vida.&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt;</description>
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