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TENDENCIAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA ¿POR QUÉ PARECEN TAN ALEJADAS DEL AULA?

Ángel Fidalgo-Blanco


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{
  "publisher": "Zenodo", 
  "DOI": "10.5281/zenodo.3593427", 
  "language": "spa", 
  "title": "TENDENCIAS DE INNOVACI\u00d3N EDUCATIVA \u00bfPOR QU\u00c9 PARECEN TAN ALEJADAS DEL AULA?", 
  "issued": {
    "date-parts": [
      [
        2019, 
        12, 
        26
      ]
    ]
  }, 
  "abstract": "<p>Es posible que se haya preguntado la raz&oacute;n por la que las tendencias en innovaci&oacute;n educativa (eso de lo que todo el mundo dice que va a cambiar el modelo educativo) parecen inalcanzables, lejanas e inviables para aplicarlas de forma inmediata en el aula. Pues si se lo ha preguntado, no es la &uacute;nica persona. De hecho, es una realidad que una parte de las tendencias en innovaci&oacute;n educativa no se puedan aplicar de forma eficaz en el aula.</p>\n\n<p>Tampoco ayuda comprobar que lo que hace a&ntilde;os se dec&iacute;a que iba a revolucionar la educaci&oacute;n (las tendencias) al final ni se han implantado en el aula, ni han tenido el impacto esperado.</p>\n\n<p>Y esto &iquest;por qu&eacute; ocurre? &iquest;Est&aacute;n las tendencias alejadas del aula? &iquest;Son caras, complejas o poco fiables?</p>\n\n<p>Hay tres razones fundamentales para explicar esta aparente lejan&iacute;a:</p>\n\n<ul>\n\t<li>Las propias caracter&iacute;sticas de las tendencias.</li>\n\t<li>La r&aacute;pida y variada evoluci&oacute;n.</li>\n\t<li>No saber diferenciar el tipo de tendencia (cada tipo tiene un comportamiento distinto).</li>\n</ul>\n\n<p>&nbsp;</p>\n\n<p>En esta ocasi&oacute;n nos centraremos en la primera raz&oacute;n: las caracter&iacute;sticas asociadas a las tendencias de la innovaci&oacute;n educativa; como su<strong> ciclo de vida.</strong></p>", 
  "author": [
    {
      "family": "\u00c1ngel Fidalgo-Blanco"
    }
  ], 
  "version": "1", 
  "type": "article", 
  "id": "3593427"
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