October 6, 2019 Journal article Open Access

Tula Carola Sánchez García; Lozano Pedro Sánchez Cortez

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    "description": "<p>Resumen. La contaminaci&oacute;n sonora tiene implicancias en los aprendizajes de los estudiantes y causa efecto muy nocivo en ambientes ruidosos sobre todo en el rendimiento acad&eacute;mico; es que el ruido tiene la capacidad de atraer involuntariamente nuestra atenci&oacute;n y, por lo tanto, es disruptivo en relaci&oacute;n con las tareas que podemos estar realizando en un determinado momento. Entre los efectos negativos destacan, adem&aacute;s de d&eacute;ficit de atenci&oacute;n, aumento de la tasa de errores, imprecisi&oacute;n y falta de calidad en las respuestas emitidas, estados generales de ansiedad y sensaci&oacute;n global de cansancio, que les causa inquietudes y altera la comunicaci&oacute;n, tal factor son los ruidos de impacto tales como claxon, escapes de transportes, propaganda callejera.La productividad se da en funci&oacute;n inversa al ruido que haya alrededor, es decir, a mayor ruido menor ser&aacute; el rendimiento de una persona. Dentro del o&iacute;do, existen unas c&eacute;lulas sensoriales auditivas no mayores a 18 mil en cada o&iacute;do, y pierden su capacidad de renovaci&oacute;n debido a sonidos demasiados fuertes, y es una l&aacute;stima ya que las otras c&eacute;lulas sensoriales como las de la lengua, nariz y el ojo, que constantemente se est&aacute;n renovando. Como consecuencia docentes y estudiantes elevan el tono de la voz, repiten el mensaje que se propone dar, terminado con disfon&iacute;as o ronqueras frecuentes.Por tal motivo el objetivo del presentetrabajo es desarrollar un mapa cognitivo neutros&oacute;fico para analizar la contaminaci&oacute;n sonora y su relaci&oacute;n con el aprendizaje de los estudiantes.</p>", 
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    "publication_date": "2019-10-06", 
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