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Mediación didáctica y tecnología 'digital' en la formación inicial docente

Mungarro Robles, Gloria del Carmen; Parra Bermúdez, Francisco Javier

La investigación que se presenta tuvo como propósito identificar la idoneidad mediacional y los usos de la tecnología en las interacciones didácticas en una institución de formación inicial docente. Se sustenta teóricamente en la Idoneidad Mediacional del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición y la Instrucción Matemática. Este informe forma parte de un proyecto más amplio, cuyo diseño de corte etnográfico recupera de la observación participante, del grupo de enfoque y de la entrevista a profundidad la utilidad práctica otorgada a las tecnologías en las aulas normalistas. Como principal hallazgo se identifica que docentes y estudiantes señalan valioso el empleo de las tecnologías para aprender, aunque su uso en el aula solo sea de tipo reemplazador o amplificador, pero no en su acepción “digital”, es decir, como transformador del aprendizaje.

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